【摘要在教育改革不断深化的当下,培育学生的核心素养已成为初中历史教学的重要目标。如何突破传统单一学科教学的局限,成为教育工作者亟待解决的问题。基于此,初中历史教学可从情境创设、项目驱动、史料研读等层面着手,开展跨学科教学,以落实学生核心素养培育,打破学科之间的固有壁垒,推动初中历史教学模式的优化升级。
【摘要】“双减"政策的实施为学生创造了一个更轻松、更健康的成长环境。该政策要求取消所有课外辅导班,并促使学校调整教学方式,其影响遍及全国各地。对于数学教师来说,这代表了对现有教学模式的重大调整。他们需要探索创新教学方法,以确保学生能够在没有过多学业负担的情况下学习。通过采用更灵活的教学策略,教师们不仅能帮助学生减轻压力,还能营造出一个充满乐趣且富有成效的学习空间。这样的改革不仅有助于提升小学生的整体福祉,而且还能推动实现高质量的数学教育目标,进而构起符合“双减"精神的小学数学课堂。
【摘要】在当代教育体系中,小学音乐教育作为提升学生艺术修养与审美水平的关键环节,其重要性不言而喻。它不仅涵盖了基础音乐理论与实践技能的传授,更在于激发学生对音乐深层次的兴趣与热爱。尽管如此,现今小学音乐教学过程仍面临若干挑战,限制了教学质量的有效提升。为改善这一现状,探究基于核心素养理念下优化小学音乐教学的方法显得尤为重要,旨在通过深化此方面的研究,促进小学音乐教育质量的整体提高,增强学生的综合音乐素养。
【摘要量感,就是在不借助测量工具的情况下,对物体诸如大小、轻重等可度量性质以及数量之间所产生的直接感觉,属于一种感性认识范畴。在小学数学学习阶段,量感占据着极为重要的地位。但现阶段,小学数学教师往往将过多精力聚焦于数学知识的传授以及学生数学成绩的提高,却在很大程度上忽视了对学生数学量感的培育与强化。这种情况对学生的数学学习进程以及能力提升,均带来了不利影响。为有效解决这一问题,小学数学教师需以新课标政策文件为指引,精准把握数学学科特性,对教学方法与路径加以优化,以此助力学生逐步构建起对数量的认知与感知,进而形成量的意识。
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)为小学语文教学带来了全新的理念与要求,培养核心素养成为语文教学的关键任务。“任务群"教学作为落实《新课标》精神、推动语文教学改革的重要举措,为提升学生语文素养提供了有效路径。因此,论文探究了核心素养导向下小学语文“任务群"教学设计的有效策略,提出了精准定位单元主题、明晰素养价值取向;巧妙整合学习情境、精准确立教学目标;强化学生主体地位、精心规划学习任务群等具体策略,以提高教学质量,促进学生语文素养发展。
【摘要】古诗词教学是小学语文核心素养培养的重要组成部分,而跨学科教学作为一种创新模式,能够有效提升学生的学习兴趣与综合能力。立足新时代教育背景,小学语文教师应深入研究跨学科教学理念,把握古诗词具体内容,找寻其与其他学科知识的关联点,构建起具有关联性、系统性和完善性的课程体系,引出多元化跨学科教学活动,进一步拓宽教学形式。这将促进学生深度学习和深入理解,助力小学语文古诗词跨学科教学价值的突显。
【摘要在核心素养立意下,探索跨学科教学已成为当前教育领域的新趋势。为此,文章立足跨学科教学视角,阐述其融入小学语文课堂的必要性,并从多元学科知识的整合、开放式教学环境的构建以及教学方法的创新这三个层面出发,提出具体的实施策略,旨在进一步丰富语文课堂的教学内容,切实提高学生的语文综合素养,培养学生的跨学科思维和综合实践能力。
【摘要立足核心素养视域,系统探讨小学高年级语文教学评一体化的实践路径,通过剖析教学评一体化在精准定位目标、提升学习质量、促进教师发展等方面的价值,结合统编版小学语文教材内容,提出“以教材为基以学促教、以学生为本以教助学、以多元评价以评促改”三大策略,希望可以为小学高年级语文教学改革提供可操作性方案,助力学生语文核心素养的全面提升与教学质量的持续优化。
【摘要传统教学中教学、学习、评价相互脱节的问题,制约着音乐教学效能的提升,“教学评一体化"理念的引入,为破解这一困境提供了新的思路。基于此,本论文聚焦小学音乐“教学评一体化”教学模式,系统阐述其在音乐教育领域的实践意义与应用策略,以期为小学音乐教学改革提供可操作的实践路径,推动学科教学质量的全面提升。
【摘要】随着新课程改革的不断推进,核心素养已成为高中历史教学中的重要目标。核心素养不仅关注知识的传授,更强调学生能力的全面发展。欧洲的思想解放运动作为近代史的重要组成部分,为学生理解思想变革与社会进步的关系提供了丰富的素材。本文以欧洲的思想解放运动为例展开探讨,,对此提出了相应的教学策略,期望能为广大教师提供有效的教学参考。
【摘要】在大力继承革命精神的背景下,小学语文阅读教学也应将弘扬革命精神、继承革命文化作为主要目标之一,以突出阅读教学的教育价值。以《黄继光》阅读教学为例,运用情境、具体事例、主要人物、主观情感等手段和材料,使学生在不同类型学习任务的驱动下,深入探索文本中蕴含的人文内涵和革命精神。这鼓励他们不仅要掌握基本知识和阅读技巧,还要探索阅读文本的深刻内涵和教育价值。
【摘要小学数学“综合与实践”跨学科主题活动,以实际问题和真实情境为起点,激发学生兴趣,融合多学科知识,提升综合、思维及合作交流能力。本文探讨其在跨学科教学下的实施路径,包括依据课程标准和学生认知构建主题、明确目标、规划任务以及评价量规的设计与实施。
【摘要在高中教育阶段,教育主阵地回归课堂的诉求日益凸显,要求教师创新教学设计,在有限课时内实现知识传授与素养发展的双效提升。高中数学作为科学思维奠基的关键学科,亟须探索“减负增效”导向下的教学评一致性实践范式。本文聚焦“双减”背景下高中数学“三角函数的图象与性质”单元教学,提出“教学设计精准化—学习活动结构化—评价反馈增值化"三位一体实施策略,旨在通过课堂主渠道实现数学核心素养培育与学业质量提升的有机统一。
摘要过程写作是过程教学法在写作教学中的应用,可以有效避免传统结果教学法的弊端。在小学语文看图写话教学中,教师可以借鉴过程写作法。本文以基于过程的看图写话教学设计《猫和老鼠》为例,遵循指导、预写、素描、编辑、校对、分享和发表的步骤,打破了传统的教学模式,让学生通过图画写作实现汉语能力的全面发展。
【摘要】幼儿阶段是培养幼儿语言表达能力的重要阶段,在学前教育中注重利用绘本来达成培养目标,但是,传统绘本并无生动的画面,虽然可对幼儿语言发展产生启蒙作用,但在互动性的层面上却表现出了薄弱之处。对此,将AI互动绘本应用至幼儿语言表达能力培养中就极具现实价值,有利于突破以往绘本应用的诸多限制,为幼儿带来个性化的学习体验,促使幼儿语言表达能力获得逐步的提升,也有利于为幼儿往后发展带来语言层面上的保障。基于此,本文主要研究了AI互动绘本在幼儿语言表达能力培养中的应用策略。
【摘要】根据新课标,当今的小学科学教学工作应该着力培养学生的科学思维素养。而传统的教学方式,片面强调对书本知识的学习,因此在培养学生科学思维方面存在着一定的不足。POE教学策略为小学科学教师解决现有问题,进行教学创新,提升对学生科学思维的培养效果提供了新的方向。教师应认真研究POE教学策略的特征与优势,并在小学科学教学中进行实践探索,采取包括整合教学内容、制定教学目标、规划探究流程、推进实践实施和提升教学质量等一系列措施,以在该领域争取更好的教学效果。
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,使语文内容具有了崭新的组织与呈现形式,教师可以在学习任务群视域下,设置一系列具有关联性的学习任务,使其共同指向学生核心素养的培养。在这一新型教学背景下的小学语文教学中,为了进一步优化语文课程育人功能,教师就应以学习任务群为形式,实现小学语文教学与劳动教育的有机融合,使学生能在一系列学习任务的完成中,获得语文知识的理解、受到劳动品质的引导,进而实现自身综合素养的全面发展。
【摘要】户外体能游戏是幼儿园教育体系中的核心课程模块,不仅能帮助幼儿塑造强健体魄,还能培育其坚韧意志与进取精神。在游戏过程中,幼儿可通过互动协作提升沟通能力、思维活性与应变素养,进而增强自信心与成就感,获得积极愉悦的情绪体验。心理健康作为幼儿园教育的永恒关注点,直接关系幼儿终身发展,是培育健全人格的基础。将户外体能游戏与心理健康教育深度融合,既能全面把握幼儿身心发展规律,为其提供多元成长环境,又能通过因材施教、寓教于乐的方式,实现“体能锻炼”与“心理滋养”的双向赋能,助力幼儿健康成长。
【摘要】从跨学科视角出发,聚焦小学语文单元整体教学中学习任务群的应用。跨学科视角下应用学习任务群,能打破学科界限,在各个学科内容上相结合,使得语文知识更加丰富,促进学生全面素质提升。因此,在具体实践中,教师依据每个单元主题内容,具体针对学科要素结合多元元素构成综合化任务设计,引导小学生独立思考、团结协作,探究式完成任务,培养学生的创造力和实践能力,给小学生语文整课教学模式提供新思路、新方法。
【摘要为提升小学数学教育质量并符合新课程标准的要求,需构建以学生发展为核心的“教—学—评”一体化课堂。该模式强调基于学生的综合素质和核心素养制定个性化教学方案,通过优化课堂教学、增强学习主动性和改进教学评价机制,实现三者的有机统一。此举旨在识别并解决教学过程中出现的问题,营造积极向上的学习氛围,减轻学生数学学习障碍,促进其全面素质的提升。研究聚焦于如何通过这种综合性的教育策略有效提高小学数学的教学成效。
【摘要作为启蒙教育的幼儿教育在幼儿能力发展、观念形成、素养提升进程中扮演着重要的角色。幼儿园以推动幼儿全面发展为目标完善幼儿园课程体系,将劳动教育纳入教学范畴,并开展系列劳动实践,从中培养幼儿的劳动观念、增强劳动意识,同时能够提高幼儿的劳动能力,帮助幼儿养成良好的劳动习惯。二十四节气传统文化资源与幼儿园劳动教育的融合实践,能够极大地丰富劳动教育的内容,同时拓宽幼儿的视野,推动劳动教育的深化,能够实现以劳促德、以劳促智、以劳促体的教育目标,为幼儿身心健康成长保驾护航。本文从二十四节气与幼儿园劳动教育融合的意义入手展开分析,探究幼儿园劳动教育与二十四节气融合的路径,丰富劳动教育的内容,增强劳动教育的趣味性。
【摘要】校本课程建设是推进基础教育改革的核心问题,需结合本校学生的实际特征及兴趣爱好完善课程体系。本文结合湾区本土特色文化,梳理总结小学英语阅读校本课程开发的教学理念、课程资源及课程保障。在此基础上,从本土文化素材、课程教学方法、文化对比理解和课外作业设计四个角度分析湾区本土文化融入小学英语阅读校本课程的实践路径。
(摘要“教—学—评”一致性作为当前教学改革的重要路径,强调教师在新课程、新教材的背景下,在教学过程中整合与优化一致的主题下开展教学与评价相关工作,并结合新课程标准制定共同的教学目标,积极探索跨学科主题式教学模式,从而推进学科教学的融合与开展,促进师生间相互协作,共同成长。
【摘要】随着新课程标准的推行,跨学科作业成为培养学生核心素养的一种重要途径。传统的数学作业,以大量计算为主,形式较为单一,内容较为枯燥,影响学生学习的兴趣和积极性。文章探讨初中数学跨学科作业设计策略,并在作业设计中进行实践,旨在深化学生对数学知识的理解,激发学生学习数学的兴趣。
【摘要茶,作为中国非物质文化遗产,承载着深厚的历史文化内涵和独特的技艺传承,蕴含着丰富的劳动教育资源。学校以中国茶文化为基,以丰富本土茶文化为锚,挖掘本土劳动元素,探索构建“茶趣 3+N′′ 劳动校本课程,丰富劳动教育内容,为学生习得良好劳动习惯,积极参与劳动实践,树立正确劳动观念,同时为推动中国传统茶文化的传承与发展,探索一条具有学校特色的劳动教育之路。
【摘要】在当前社会背景下,数字信息技术的发展推动了教育领域改革创新的进程,为各项教育工作的开展、教育管理体系的完善提供了诸多便利。其中图书管理系统的革新受到重视,图书馆、图书室作为中学的重要组成部分,在学生成长的进程中扮演着重要的角色。然而,现在很多中学图书管理的系统尚未及时革新,导致学生无法在短时间内查阅到相关的书籍。基于此,中学引入数据挖掘技术优化图书馆管理系统,发挥数据挖掘技术的优势和价值,为中学图书馆管理系统注入生机与活力,通过分析图书数据、数据整合梳理,革新图书管理方式、激发学生的阅读热情,彰显图书馆、图书室的育人价值。本文从数据挖掘在中学图书管理系统中的应用优势入手展开分析,探究有效的应用路径提高中学图书管理的实效性。
(摘要幼儿园教育是幼儿接受教育的起始阶段,也是个体良好品质形成和发展的“奠基期”。在该阶段开展德育课程是党和国家赋予学前教育工作者的一项重要任务。在幼儿时期,个体的知识习得、道德品质发展、能力培养和行为习惯的养成都是不容忽视的重要内容。在新时代背景下,教师必须将促进幼儿的全面发展作为德育课程的起始点和落脚点,并基于课程创生理论视角,围绕幼儿身心成长的总体规律和特点组织德育活动,通过德育教育将幼儿培养成为一个完整的个体。
【摘要】在教育强国战略深入推进的背景下,乡村学校教研范式转型成为提升乡村教育质量、促进教育公平的关键命题。本研究聚焦初中生物学科,基于学科育人特性与乡村教育生态,系统诊断当前教研困境,构建适配性创新路径。研究发现,乡村初中生物教研存在教研目标功利化、内容碎片化、主体单一化等核心问题,根源在于学科育人目标与乡土教育需求的割裂、教师主体能动性不足及教研生态封闭化。研究提出价值转向,确立“学科素养培育”与“乡土赋能"双目标;主体激活,推动教师成为“教研—教学—乡土实践”的联动主体。实践层面,通过乡土资源转化、组织范式创新及技术赋能,形成具有生物学科特色的教研创新模式。
【摘要分层教学是现阶段中学教学的重要方法之一,而选课走班制成为实现分层教学的重要方式之一,走班制的实施为传统的班级管理模式带来了一定的挑战。本文将班级管理育人当作切入点,剖析了管理组织职能变弱、班级文化建设缺乏、心理辅导机制落后、家校互动渠道不通畅等一系列问题,针对这些问题,给出了细化岗位职责、开展主题活动、建立互助小组、创新联系方式等具体的策略。期望可以推动选课走班制下班级管理质量的提高,构建科学且有效的育人体系,为新时代中学教育改革实践提供参考。
【摘要】本文在新课标背景下,以核心素养为导向,结合实际教材内容,提出学科融合教学实践五点策略。一、学科协同,统整学科融合框架。以素养目标为核心,整合多学科资源,规划主题化知识网络。二、情境浸润,搭建学科融合场域。通过真实情境与任务驱动,串联语文与其他学科内容。三、问题进阶,铺设思维阶梯。设计链式问题,驱动学生深度学习。四、实践引导,设计融合活动。使用输出倒逼输入的方法,强化学生学习效果。五、优化评价,指导素养发展。依托信息工具构建动态评价体系,实现学科能力与综合素养的多维评价,为语文教学提质增效提供系统指导。
【摘要】随着新课程改革工作的创新发展,教师在小学美术鉴赏活动中智慧融入新设备、解析新资源、输送新启迪、助力新发展,打造现代化育人生态。为了助力美术鉴赏创新增效,教师积极实践人工智能是美术鉴赏的必选项,实例解析人工智能融入美术鉴赏的作用,详细总结人工智能融入美术鉴赏的方法,打造时代感、品质感、启迪感的艺术环境。因此,人工智能能够成为美术教学优质践行新课程改革工作的创新抓手,促进艺术生态走向提质增效,实现科技育人。
【摘要]随着我国乡村学前教育面临资源分散、师资匮乏与专业支持不足的困境,区域性“总园制”管理模式应运而生。本研究聚焦教育数字化视域下“总园制"赋能乡村幼儿教师专业发展的核心议题,剖析了其在资源共享、教研协同与制度激励层面遭遇的现实困境,并提出了革新路径,即依托总园枢纽作用构建数字化资源共建共享生态、创新基于数据画像的个性化精准赋能与深度联动教研模式、完善以发展为导向的数字化能力评价与激励机制。研究旨在探索“总园制"与数字化深度融合的可持续路径,为破解乡村幼师专业发展瓶颈提供系统性方案。
【摘要】在小学道德与法治教学体系中,强化少先队员主体性培育与政治引领的协同实践,是贯彻落实立德树人根本任务的核心路径,也是推动学校思政一体化建设的关键环节。当前的教学实践暴露出协同机制缺失、少先队员主体性未充分发挥、实践载体匮乏等突出问题。基于此,本研究以主体性、政治性、实践性为基本原则,着力构建协同实践体系:在课程内容维度,深度挖掘道德与法治教材中的政治元素,实现与少先队特色活动的精准主题衔接;在教学方法层面,借助情境体验与主体参与的创新模式,促进政治认知的内化;在评价体系构建上,建立过程性与发展性有机结合的“政治认知—主体能力"双向评估机制。本研究为深化小学思政教育改革、提升少先队员政治素养与主体意识提供了切实可行的实践参考,有力彰显了少先队在学校思政一体化建设中的独特价值。
【摘要】著名的教育专家曾提出“没有课程资源的支撑,再美好的课改愿景,也难以转化为实际的教育成果”。而在新时期,课程资源的表现形式逐步丰富,无论是相关信息技术的应用,还是互联网的支持,都能够持续调整教学资源结构,并且为高效率的道德与法治教学开展奠定有力基础。因此,作为小学教育工作者,应与时俱进地进行持续探索,充分发挥诸多智慧功能的作用,从不同的角度切入,创新实践性策略,尽可能地围绕着现代科技,真正提升教育教学的学习实效,满足学生的成长需求。
【摘要红色歌曲作为中国革命历史和文化的重要组成部分,在对少先队员进行思想引领方面发挥着独特作用。本文旨在分析红色歌曲对少先队员思想引领的功能和效果,探讨如何通过红色歌曲加强少先队员的爱国主义教育和革命传统教育。文章首先阐述了红色歌曲的内涵及其在少先队员思想教育中的重要性,接着讨论了红色歌曲对少先队员思想引领的具体作用,最后提出了利用红色歌曲进行思想引领的策略和方法。
【摘要在我国学前教育改革的大环境下,培养儿童的科学素养能有效助推儿童的学习发展。同时,由于在幼儿园科学教育领域,存在着科学教育目标不明确、科学教育课程内容不完善和幼儿园教师自身素养较低等问题。通过归纳,以儿童科学素养作为儿童认知发展的重要策略。建构主义理论下的探究式学习对于儿童科学素养的培养有一定的帮助,因此,以建构主义为原则,在幼儿园中实施科学素养活动,有助于形成儿童早期的科学知识基础以及增强儿童的思辨思维和创新精神,为儿童的可持续发展奠定了良好的科学素养教育基础。
【摘要在幼儿教育工作开展中,会通过幼儿园一日活动,以具体实践内容方便幼儿开展数学学习,但数学知识与生活有紧密的联系且具有逻辑性,进而需要结合陶行知先生的生活教育理论,确保生活与教育可与数学共同体现。正因如此,在幼儿教育活动中要想让数学知识融入幼儿生活,既要发挥幼儿园教育功能,也要体现家庭教育功效。所以,教师要与家长展开配合,以协同化教育提高幼儿数学启蒙效果,实现在家园共育下为幼儿成长发展打下良好基础。
【摘要社会情感学习(SEL)为素质教育提供了切实可行的支架,是促进人多元发展的社会需要。学前时期是社会性发展的关键时期,学前儿童的社会情感学习是培养他们社交能力、情绪管理能力、价值观建立的重要阶段。本文首先概述了SEL的定义与框架,接着分析了学前儿童发展社会情感学习的需求,探讨了教师与家庭环境中支持幼儿社会情感学习的策略,最后总结了学前儿童实施社会情感学习的特点与挑战。
【摘要】劳动教育与户外自主游戏的融合为幼儿园教育教学活动开辟了全新路径,可以从多种途径提升活动质量,强化幼儿综合素养。本文结合幼儿园大班劳动教育内容,提出五点劳动教育在幼儿园户外自主游戏中的渗透策略:一、教师要将劳动教育与户外自主游戏目标进行有机融合,形成幼儿能力发展目标矩阵;二、结合幼儿发展目标与游戏类型,打造趣味性创新劳动场景;三、设计含有劳动元素的开放式户外自主游戏,为幼儿自由活动提供基础;四、通过恰当的互动与引导,培养幼儿劳动技能与综合素质发展;五、创新评价体系,使用建设性与指导性评价,为幼儿综合能力的提升指引方向。
【摘要小学语文不仅承担着语言文字教学的任务,更是学生品德培养的重要阵地。本文从构建立体化评价标准、挖掘语文教材的德育价值、创新课堂教学方式等方面探讨了小学语文德育评价的实现路径。研究认为,应通过多维度评价体系、学段差异化标准、核心素养融合等手段,使德育评价有章可循;利用主题阅读、角色扮演、读写结合等方式,让德育从书本走向生活;并通过成长记录、合作学习、仪式感增强等策略,让德育评价更加有温度、有深度、有实效,以促进学生品德的全面发展。
【摘要】在初中阶段学科教育工作中,英语是非常重要且关键的组成部分,同时也是中考重点考察学科之一。目前来看,不论是新课程改革还是素质教育理念,均明确强调学生的学科核心素养培养,初中英语教育工作亦是如此。因此,在新时代的初中英语教学工作中,需要注重从学科核心素养角度开展教育工作,促使学生在英语学习过程中形成良好英语核心素养,这对于初中生的英语学习和成长具有重要现实意义。
【摘要】美术是一门具有较强实践性的学科,手工课在其中占据重要地位,也是培养学生动手操作、审美鉴赏及团队协作等能力的有效路径。为了让学生在手工课中动起来,教师应对传统教学方法实施优化与调整,重视突显学生课堂主体地位,为学生提供更多实践操作的机会,使其熟练运用知识进行创新创造,从中感受到美术手工课的魅力。文章首先分析小学美术手工课的设计价值,其次探究具体教学策略,通过营造生动教学情境、恰当设计问题、组织合作活动及实施成果展示的方式,活跃课堂氛围,实现预期教学目标。
【摘要】在基础教育改革持续深化的背景下,小学语文教学需以兴趣为动力引擎,构建高效课堂生态。文章基于儿童认知发展规律与语言学习特点,从情境浸润、活动建构、资源整合三个层面,探讨激发中低年级学生语文学习兴趣的实践路径,借由理论与实践相结合的方式,阐释各策略如何优化教学要素组合,实现兴趣激发与效能提升的协同发展,为打造小学语文高效课堂教学提供可行性手段。
【摘要】随着新课程改革的不断深入,“教学评一体化”已成为课程改革的核心问题。在课堂教学中,运用“教学评一体化"教学模式,优化教学过程提高教学质量,以确保教学目标的达成和学生的学习发展,也就顺理成章成为了老师们课程研究的重点。本文将从绘本阅读教学活动设计、教学实施策略、评价反馈等三方面,探析新课标下“教学评一体化"在幼儿园绘本教学中的实践策略。
【摘要文章主要以教育数字化浪潮中高中体育教学理念及模式创新探索为重点,首先对创新教学理念和模式的优势进行分析,其次从三方面阐述教学理念创新方向,最后从智能穿戴精准教学、线上教学平台、大数据驱动分层教学、VR与AR教学等方面深入探讨,致力于创建更新颖、有趣的体育课堂,为相关研究提供参考资料。
【摘要】在教育信息化背景下,信息技术成为高中课堂创新教学的关键驱动力。教师可以运用数字工具,助力开展跨学科探究,打破学科壁垒。借助虚拟仿真,实现教学模式的突破,增强知识直观性。依托智能系统,实施个性化指导,满足学生差异化需求。构建云端平台,促进项目式学习,提升学生综合实践能力。以此激发学生学习兴趣,提升课堂教学效率,推动高中教育向智能化、多元化方向发展。
【摘要信息技术的快速发展不但推动了教育领域的信息化,也为小学数学课程教学有效性的提升提供了更多元化的技术支持。文章以基于信息技术的小学数学教学改革为主题展开探究,认为信息技术在激发学生的学习兴趣和丰富课堂教学形式等方面具有重要价值,并结合实践案例提出具体的实施方法与策略,以期通过多媒体等信息化技术的应用,为学生创设生动的教学情境,促进教学难点的有效展示,并通过个性化学习任务的设计,不断提高学生的学习效果。
【摘要AI技术的应用能够为学生提供新的学习途径。在初中英语口语教学中,AI也有其应用优势,它能够提供个性化的学习反馈,帮助学生在自主学习过程中提高口语表达能力,尤其在语言实践和交际能力的提升方面能发挥积极作用。本研究提出了应用AI进行智能语音识别、创设语境互动和语音辅助自主学习三点策略,希望AI技术能够帮助学生克服传统口语训练中的障碍,激发学习兴趣,提高口语能力。
【摘要人工智能具备智能交互、数据分析、个性化学习支持等多种能力,能够为学生创造更加生动、有趣、高效的学习环境。与小学英语教学的深度融合,有望突破传统教学的瓶颈,提升教学效率,促进学生全面发展。深入研究人工智能技术与小学英语教学深度融合的策略,有助于探索出更适合小学生特点的英语教学模式,还能充分发挥人工智能技术在教育领域的价值,推动小学英语教育朝着现代化、智能化方向迈进。
摘要语文古诗词情境式教学在实际应用中面临着诸多难题,人工智能的发展为古诗词的情境式教学的开展提供了重要保障,是破解难题的有效工具。本文以“千古风流人物——陶渊明"初高衔接课程教学为例,分析人工智能赋能古诗词情境式教学的意义,探讨当前语文古诗词情境式教学现状及人工智能的策略,为未来古诗词情境式教学的开展提供参考。
【摘要】AI技术是以现代信息科技、大数据科技为基础衍生发展而来的智能化技术,可以精准学情分析,实现智能辅助教学,在小学语文学科中有着十分广阔的应用前景。本文聚焦小学语文三年级习作教学问题,引进AI技术进行创新优化,结合实际提出了整合智能素材资源优化教学内容、构建智能语言模板提升表达规范、完善智能写作框架理顺写作结构、应用智能评阅系统提升批改质量等建议,希望能为AI技术的融合运用和小学习作教学的升级完善提供借鉴。
【摘要】当前,课堂教学正经历由传统灌输式向智能引导式转变。地理学科由于其综合性、空间性与探究性的特点,为课堂留白的实施提供了良好土壤。本文立足人工智能支持下的高中地理教学实践,深入分析了导入、探究、绘图与评估等关键环节中的留白策略,结合AI技术在资源整合、智能反馈、图像识别和学习轨迹分析等方面的功能,构建了一套系统的课堂留白教学设计框架,以期优化教学结构,提升学生的认知参与度和核心素养。结果显示,合理的留白配合智能技术能显著增强学生的思维深度、表达能力与问题解决能力,为地理教学提供了新的变革路径。
【摘要】数字化转型背景下,推进教育信息化,成为教育领域可持续发展的关键保障。初中信息科技作为一门重要学科,教师也应构建新型的学习课堂,并有效创新教学手段,其中STEAM教学模式集合了五个学科,通过将信息科学课程与其他学科相连,可以拓宽教学的范畴,更全面、系统地培养学生应对未来社会的能力,这就为初中信息科技教学提供了全新的思路,有利于助推学科教学的高效实施。
【摘要】数字化时代的蓬勃发展,使人工智能技术逐渐深入到各个行业,尤其在教育界得到了广泛运用,成为推动教学工作创新进步的有效手段。小学数学作为教育体系中的核心学科,教师在新时期教学中,也应善于引入先进的教学辅助工具,有效探索人工智能技术的运用方式,为数学课堂赋予鲜活的生机与动机,助力学生在数学领域获得长远的发展。基于此,本文从落实因材施教,智能学习辅导等多方面出发,概述了人工智能与小学数学深度融合的策略。
【摘要】中学3D创客教育是基于3D打印技术设计相关校本课程和社团活动,培养学生的动手创造能力。但是,3D打印技术需要掌握建模技术和设备操作技术,设备维护维修问题不可避免。在过去的十年里,我校逐步摆脱设备条件差、课程脱离实际等问题,在此提出“人工智能建模 + 本土化实践"的融合教学模式。经过近三年的积累和检验,该方法使建模时间大大缩短,学生作品实用转化率有效提高,为中学创客教育提供可复制的可推广的有效方案。
【摘要当前信息技术和数学教学深度融合已经成为数学教育的基本要求,借助数学教学软件能够帮助学生更好地理解数学知识,进行数学思考。基于此,本文以GeoGebra软件为例,通过简单分析GeoGebra软件在高中数学课堂上的实际应用,以期能够发挥出GeoGebra软件的优势支持课堂教学和课堂互动,更有效地培养学生的核心素养。
【摘要】在“双减”政策全面推进的背景下,小学数学作业设计亟须突破传统模式,实现减负增效的目标。本文深入剖析“双减"对作业设计的新要求,指出传统作业存在形式单一、缺乏分层、忽视实践等问题。基于教学实践,提出梯度分层、学科融合、实践赋能等六大创新策略,通过精准适配学生学习水平、融合跨学科知识、创设真实情境等方式,激发学生学习兴趣,培养数学思维与综合能力。研究表明,优化后的作业设计有助于减轻学生课业负担,提升学习效率,为小学数学教学质量的提升提供实践参考与理论支撑。
【摘要】本文以小学英语六年级跨学科教学设计为案例,归纳了一系列跨学科课程的设计实施策略。笔者以“保护校园环境”为主题,以新课标为蓝本,设计了一系列项目活动,通过学科融合项目活动的学习,达到提升学生核心素养和综合语言运用技能,通过生活点滴知识增强学生的环保意识、自我约束力和校园主人翁意识。通过问题驱动、评价促学和以趣至学的教学策略,促进学生的自主学习和发展。
摘要音乐课堂是学生感受美、表现美、创造美的重要场所。情境教学作为一种富有感染力和创造力的教学方法,在小学音乐课堂中具有重要作用。本研究探讨如何在音乐情境教学中构建快乐课堂,以提升学生的音乐素养和学习兴趣。文章结合人教版小学音乐教材,通过生动的课堂案例分析,探讨情境创设的有效策略,并提出优化课堂教学的实践路径。
【摘要】中华优秀传统文化是历史发展的结晶,其中包含着先贤的智慧,因此,初中生在学习中要积极继承和推广中华优秀传统文化。初中历史教师在教学中要通过各种策略有效渗透中华优秀传统文化,不断地提升学生的民族自豪感和荣誉感,培养学生的爱国主义情怀,塑造美好的个人品质。在实际教学中,初中历史教师要从学生的实际需求出发,加强优秀传统文化与学生生活之间的融合度,使学生在学习过程中感受优秀传统文化的魅力,树立正确的价值观,提升个人综合素养。
【摘要初中物理,作为自然科学领域的一门基础课程,对于培育学生的科学素养及创新思维能力扮演着至关重要的角色。但在教学实践中,我们观察到不少学生对物理学习兴致索然,课堂参与度偏低。这一现象很大程度上归因于传统教学模式的单一化,欠缺趣味性与互动性。故而,如何巧妙设计教学情境,以激活初中物理课堂氛围,成为当下亟须攻克的难题。本文拟依托教学实践成果,从多维度视角切入,深入剖析并探讨基于核心素养框架下的初中物理情境化教学策略与实施路径。
【摘要】小学阶段,是学生身心发展的蓄力阶段,是人生的“蓬勃生长期”。这一阶段也是学生树立正确人生观和价值观的黄金时期,因此,格外需要精心引导和培育。特别在新课程改革的背景下,道德与法治课程活动的有效开展,可以帮助学生更好地了解社会、扣好人生的第一粒扣子,为提升学生的道德与法治素养打下牢固的根基。因此,本文将围绕核心素养视角下提升小学道德与法治课堂教学质量的几种路径展开探讨。
【摘要】高中学校管理需始终坚持以人为本原则,保障学校正常运转和教育教学质量,以学校管理工作为抓手,推进教学和管理改革,助力学生全面发展。传统类型的高中学校管理思想始终局限于“一刀切"模式,甚至产生了“以分数为上"的应试思维,不利于新课程改革背景下高中学校教育教学品质和核心竞争力的提升。为进一步提升高中学校人才培养水平,文章探讨了新课改下高中学校管理创新发展的优势、学校管理面临的困难和问题,提出高中学校管理创新发展的思路,以期全面推进新课改视野下的高中学校管理创新发展。
【摘要随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,数学教育逐渐从“知识传授”转向“素养培育”,强调通过大概念整合学科内容,促进学生系统性思维与实际问题解决能力的形成。初中函数单元作为代数与几何的桥梁,是培养学生抽象思维与数学建模能力的重要载体。然而传统教学中普遍存在知识点割裂、情境碎片化、思维浅表化等问题,导致学生难以形成对函数本质的整体认知。本文以北师大版初三数学教材为基础,深入探讨大概念视域下初中函数单元整体教学的设计与实施路径,以供参考。
【摘要】本研究基于教师支持视角,探究促进幼儿体能发展的体育游戏组织策略。针对当前实践中教师高控和单一支持、目标不匹配与幼儿自主性不足等问题,研究提出“有支持的自主”体育游戏模式,强调教师通过评估设计、环境创设、生成性引导及个性化支架等策略,在游戏前、中、后阶段提供科学支持。实践表明,该策略体系能有效激发幼儿行为、认知与情感的多维参与,尊重幼儿主体地位,保障其选择权与创造权,同时给予适时、适度的专业支持,显著提升幼儿的运动兴趣、动作技能和身心综合发展水平,为优化幼儿园体育活动的组织与实施提供了有效路径。
【摘要】政治认同是中学生必须具备的核心素养。培育中学生的政治认同素养要结合教学实践难题,创新课堂教学形式、丰富课程内容,通过创设真实情境走进学生内心,以丰富多样的实践活动将“思政小课堂"和"社会大课堂”相结合,同时推动实施多主体参与的综合评价,进一步帮助学生在社会实践中形成政治认知,厚植家国情怀。