【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2025）19-0157-03
在小学高段语文教学中，“读写分离"现象依然存在：阅读课上学生被动接受文本解析，写作课上机械模仿范文结构。统编版教材构建的“双线（试读）...
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