【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2026)13-0046-03
传统教学中“教师讲、学生听”的模式难以适配个体认知差异，抽象概念的解读、思维过程的呈现也常陷入“只可意会”的困境。随着教育数（试读）...
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