在高中阶段课程体系中，数学学科占据一席之地，而数学知识具有抽象性的特点，教师所采用的教育模式与学生的身心发展特点并不契合，直接影响学生的数学阅读能力、数学思维能力发展，还会进一步造成学生对知识产生抵触（试读）...
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