新时代劳动教育是实现“五育并举"的重要路径，但在实践中仍面临目标窄化、载体断裂、评价虚化等问题，制约了其综合育人功能的发挥。为此，本文以五年级“好事花生"项目为例，构建“五育齿轮"课程模型。同时，引入勋章（试读）...
登录
