【摘要】基于思维发展与素养培育的双向互动理念,高中语文教师能够依托多元文本与问题情境创设的层次化教学场域,将批判性思维的渗透式培养贯穿于多维度言语实践活动中,进而打通传统认知与现代思维的对话壁垒,建构启发式、动态化的思维发展路径,使课堂探究突破知识传递的浅层模式,与思维品质提升形成深度关联。学生在参与文本解构与观点评估的思辨活动中,能够渐进经历“质疑反思—多元分析—自主判断"的思维进阶过程,从而改变标准答案的单一接受形态,有效整合信息甄别、逻辑推理与价值审视能力。同时,在真实情境中实现从知识积累到思维跃迁的实质性跨越,为培养具有独立思辨能力的现代学习者提供可操作的课堂实践方案。
【摘要】随着教育改革不断推进,核心素养理念在初中生物教学中日益受到重视。大单元整体教学作为一种创新的教学模式,应用于初中生物有助于培养学生的综合能力与核心素养。本文深入探讨核心素养下初中生物大单元整体教学的策略,分析其重要性,并结合实际案例阐述具体实施方法,旨在为初中生物教学质量的提升提供有益参考。
【摘要】随着核心素养理念的优质推广,教师着意在数学课堂上扎实有效地提升小学生的学以致用能力以及逻辑思维素养,智慧架构充满生命律动的人文生态。为了助力数学课堂创新增效,教师简要介绍问题解决能力是核心素养的必要基石,概述教学方法支持问题解决能力培养活动,简析问题解决能力培养的教书育人价值,重点总结问题解决能力培养的优质教学方法。因此,问题解决能力培养能够成为数学课堂的教学目标,实践淬炼小学生的认知能力与思维素养。
【摘要】在学习任务群视域下,小学语文单篇课文教学时,学习类型要导向任务群,学习目标要指向大概念,学习活动要投向真情境,学习路径要转向任务式。教师要根据新课标理念与学习任务群的要求,通过准备基础学习资源,创设生动问题情境,检测学生预习情况,解析课文语句内涵,组织课堂探究活动,引入综合探究任务,适当进行课外拓展,实施科学多样评价等具体举措,结合学情与课程主题内容,优化课程教学方式,引领学生积极参与各类学习活动,能提升单篇课文教学效果。
【摘要】低年级小学语文识字教学是重要的启蒙知识教学,为未来各学科的学习奠定基础,同时也是培养低年级小学生学习习惯、学习思维、学习兴趣的重要过程。作为小学低年级段语文教师,应该积极创新识字教学模式,丰富识字教学内容,打造良好识字学习情境,搭建多元化趣味识字课堂,让学生们从识字学习活动中逐步找到语文学习的乐趣、提升自主学习与思维能力、培养良好的学习自信。本文将基于小学低年级识字教学,探索如何打造趣味化、高效化语文课堂。
【摘要]在幼儿成长与发展的阶段中,是否具有较强的情绪调节能力,不但会影响幼儿心理层面的健康程度,也会影响幼儿的人际交往能力和认知发展等许多方面。所以,培养幼儿的情绪调节能力至关重要。对此,若能将心理情景剧引入其中,就可根据真实或模拟的场景,使幼儿感知到各种情绪状态,推动其掌握情绪调节的方式,从而促进幼儿的身心发展,使幼儿形成较高的情绪智力。基于此,本文分析了幼儿情绪调节中心理情景剧的主题选择,并探讨幼儿情绪调节中心理情景剧的情节构建策略。
【摘要】在小学教学阶段,教师不仅要提高学生对于学科知识的掌握程度,还要提升学生的学习能力,让学生能够产生自主学习的意识。所以,教师在设计课堂活动时,更应当以学生为本,树立培养学生学科核心素养的教育目标,科学合理地设置多元化课堂活动,让学生可以在活动中逐渐形成逻辑思维,可以真正理解知识的内涵。有效的课堂活动可以帮助学生打好学习基础,学生将来进入高年级阶段探究数学知识时也能够更具自主学习能力。
【摘要】为破解高中英语阅读教学零散化、浅表化等问题,文章结合具体案例,提出三个层层推进的阅读教学策略:研读单元教材,分析阅读文本与单元主题关系,抓关键词句,确定纲领问题;围绕纲领问题,利用核心词句设置子问题;基于子问题,设计问题链,开展各种语言学习活动。应用这些策略有利于形成结构化知识,提升思维品质、文化意识和阅读素养,实现育人目标。
【摘要】在新课标视角下,小学语文阅读教学有效性的提升成为教育界的一个关键话题,其意义与价值不容忽视,同时,当前小学阅读教学状况也有一些令人困惑之处。基于此,文章侧重探讨阅读教学有效性的策略,如情境教学法,为学生营造阅读情境,增强代入感;优化互动阅读策略,促进学生合作阅读;构建科学评价体系,关注学生阅读过程中的表现、进步与成长,有效激发学生阅读积极性,提升语文阅读综合素养。
【摘要】近年来,我国教育改革持续深化,“新高考"理念引入使得高中数学面临着新的挑战和机遇,更加注重对学生综合能力的考查,要求学生能运用所学知识解决实际问题,培养学生科学素养和创新意识。本文围绕新高考改革要点展开研究,针对项目式学习模式在高中数学课堂中的应用价值,提出一系列教学策略,通过理论分析和实践探索,为高中数学教学新形式提供参考。
【摘要】新课程改革为小学美术教育注入了新的活力,学生的主体地位得以彰显,创新思维与实践能力成为关注焦点,项目化学习作为美术教学的有效手段,能够让学生在真实情境中展开探索、投入实践并进行创造,进而实现深度学习的目标,文中以“莆田元宵民俗活动”为实例,围绕基于项目化学习的小学美术主题单元教学策略加以探究。
【摘要】普通高中地理教科书选择性必修一讲授的主要是自然地理学的经典内容,包括地球运动、岩石圈与地表形态、大气运动、陆地水与洋流、自然地理环境的整体性与差异性等,旨在提升学生认识自然地理环境的能力和意识水平,树立人与自然是生命共同体的观念。自然地理学在横向上逻辑性极强,纵向上又需要借助数学、物理、化学、生物等其他学科的相关知识解释和印证,再加上自然地理环境本身就是一个复杂的巨系统,导致高中地理教学中的难点内容主要集中在选择性必修一。
【摘要】以问题为导向的深度学习,可以驱动学生积极探究新知识,并将其与已有认知融合,再迁移到具体情境中去解决问题的一种学习模式。文章以苏科版物理九年级(下册)第十六章第三节“磁场对电流的作用电动机"的教学为例,提出初中物理课堂教学要以问题为导向,通过知识回顾,构建新旧知识间的联系,通过建构起的理论框架,用科学探究解决实际问题,促进学生深度学习,从而让学生学有所获、学有所得、学有所感,实现核心素养的有效提升。
【摘要】本文从“小学语文教学与劳动教育融合的内容”“小学语文学科教学与劳动教育融合的原则”入手,提出小学语文教学与劳动教育融合的三条策略:文本解读渗透劳动价值观、实践活动深化劳动体验、跨学科项目整合劳动技能。通过“语言学习 + 劳动实践”双线设计,将课文中的农耕、手工艺、科技劳动等场景转化为角色分析、观察记录、项目报告等语文任务,实现“以劳促文、以文润劳"的育人目标,为学科融合视域下的劳动教育提供可操作范式。
【摘要】随着人文教育理念的落地生根,教师在语文阅读教学过程中精心点亮小学生的心灵之灯,辅助积累更多更好的正能量与真善美,加速生命跃升。为了助力阅读教学实效化发展,教师务实验证人文理念是课文赏析的基线,简述生命教育是人文理念的基石,详细归纳生命教育在课文赏析中的价值与应用。生命教育能够成为课文赏析活动的课改创新亮点,深层次地激发生命意识、自觉意识。因此,生命教育能够成为小学生文学鉴赏、艺术感悟、美育成长的“人文加油站”。
【摘要】诚信作为中华文明的精神内核,是实施德育工作的核心着力点。小学语文教学依托其人文素养与语言技能协同发展的学科特性,在价值观塑造层面具备显著育人效能。基于认知发展规律设计分阶段融入教育策略,将诚信教育有机嵌入语言能力培养各环节,同时探索多模态实践方案。本研究立足语文课程本质特征,聚焦教学原理与实践范式双向建构,为实现诚信价值观内化与外化衔接提供理论支持。
【摘要】“五育并举”作为新时代教育发展的核心理念,强调德育、智育、体育、美育、劳育的协同推进,旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。美育作为“五育”不可或缺的一环,被赋予了重要使命。本研究深入剖析"五育”各自的内涵,凸显美育在幼儿情感陶冶、创造力激发、审美素养培育等方面的独特价值,并阐释“五育”与美育相互交融、协同促进幼儿全面发展的紧密关系。基于此,创新性地提出“五育"引导下幼儿园美育课程的多维构建策略,涵盖目标维度上精准锚定且全面融合“五育"要求,内容维度上多元整合以丰富课程内涵,方法维度上创新教学手段激发幼儿潜能,资源维度上整合优化各方资源并拓展课程实施平台,致力于为幼儿园美育课程的科学构建与高效实践提供理论支撑与实践范例,助力幼儿在全面发展的道路上迈出坚实步伐。
【摘要】随着新课改的发展,初中语文教学中情感教育越来越得到语文教师的重视。教师开始认识到情感教育对学生心理健康成长、情感感知能力以及人际交往等方面的积极影响。基于此,初中语文教师遵循核心素养的教学要求,遵循五育融合发展理念,积极地在语文教学中融合渗透情感教育,以强化学生的情感认知。本文论述了新课改目标指向的初中语文教学中情感教育的积极意义和策略研究等,为初中语文情感教学发展提供思路。
【摘要】落实立德树人根本任务,是基础教育阶段的重要使命。小学数学作为主要学科之一,既承载着知识建构的功能,也具备实施德育的育人价值。数学课程中蕴含的规范意识、逻辑思维、公平判断等,均可转化为德育资源。文章基于人教版小学数学教材,从课程属性、教学现状与策略实践三个方面进行分析,探讨如何在日常教学中实现德育目标的有效融入,并提出教师育人意识强化与学校支持机制建设的相关建议,旨在推进课程育人的系统化与可持续发展。
【摘要】高中物理学科核心素养包含了多方面的内容,加强对学生科学思维的培养,是当前新课改背景下对物理课堂教学提出的全新要求。当学生具有科学思维能力时,不仅对物理知识的理解会变得更加深入,也能学会站在科学的角度思考问题,而不是凭借感觉下结论。但是,就目前的高中物理教学来看,很多学生的学习基础并不牢固,由于并没有透彻地理解公式,所以,在解题时不会灵活运用公式,课堂上没有给学生留够思考和实践的时间,导致学生科学思维的发展受限。本文主要探究高中物理教学中如何培养学生的科学思维,以期为广大教师提供参考和借鉴。
【摘要】随着教育理念的不断发展,素养导向的教学成为小学数学教学关注的焦点。算理教学是小学数学的关键部分,对提升学生思维能力、数感理解、逻辑推理等数学素养有着不可替代的作用。同时,学习共同体理念的引入为算理教学提供新的思路和方法。在当前教育背景下,研究如何巧借学习共同体助力小学数学算理教学具有重要意义,这有助于提高小学数学教学质量,更好地培养学生数学素养,适应现代教育对人才数学能力的要求。
【摘要】本文旨在探讨“读思达”理念下的小学语文“学导融通"课堂教学方法。通过深入分析“读思达”理念的核心内涵,结合小学语文教学的特点,提出了以学生为主体、教师为引导的教学模式。该模式强调阅读理解、思维训练和表达能力的综合培养,旨在实现学生知识与能力的双向提升。通过具体的教学案例和实践经验,阐述了“学导融通"课堂教学方法的有效性和实施策略,为小学语文教学改革提供了有益的参考。
【摘要】幼儿教育是基础教育的重要组成部分,在当今社会重视教育全面发展的背景下,幼儿的各项能力培养备受关注。语言表达能力更是幼儿发展的关键因素,对幼儿的思维发展、情感交流、社会交往等有着深远意义。本文聚焦于幼儿语言表达能力的培养,旨在探讨有效的实践方法,为幼儿教育工作者和家长提供有益的参考,以提升幼儿语言表达能力。
【摘要】思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,作为活动型课程的议题式教学形式在思政课教学中有其独特优势。随着议题式教学实践的逐步深入,许多问题也开始显现出来,大部分问题都聚焦在“议题"的有效性上,本文通过对议题情境的选择、问题的设置、价值的引领、课堂的积极性等方面阐述,初探解决议题式教学课堂实践中的关键问题。
【摘要】本文立足于小学语文,深入探究巧用思维导图助力小学生构建作文框架之道。实践操作层面,依年级递进,一年级借《四季》启蒙绘图激发表达,三年级以《秋天的雨》拓展段落条理,六年级仿《少年闰土》精巧构思篇章,还依文体特性精准绘图,明晰不同文体写作思路。应用策略多元,课前借思维导图导入预热思维,课中分组协作碰撞灵感、集思广益,课后复盘范文反思提升,且重视个性化定制,因材施教满足不同层次需求。思维导图有效助力学生梳理思路,提升写作水平,培养团队与创新能力,为作文教学赋能。
【摘要】近年在发展教育过程中,多数学校实施应试教育,根据考核目标、考试要求等进行具体教学,缺乏对学生的整体阅读教学,导致其理解能力、分析能力、表达能力、认知水平等均相对较差。对此,本文将主要讲述小学语文单元整体阅读教学的意义并分析当前存在问题,制定对应改善措施。
【摘要】在教育理念不断革新的新时期,高中英语课程正在经历深刻变革,关注孤立知识点传授的传统教学局限性日趋凸显,难以适应教育新要求,加快教学转型势在必行。基于大概念的大单元整体教学打破了常规教学思路,注重目标统整与内容整合,符合核心素养要求,契合新高考考核趋势,不失为高中英语教学创新的重要方向。基于此,现针对大概念统领下高中英语单元整体教学展开探讨,先是从教与学两个角度分析其实践意义,再立足学科特性与学生需求,探索规范、高效的教学范式,以期重构高中英语教学模式,提高教学质量。
【摘要】随着核心素养理念的优质落实,教师自觉提升语文课堂的设计方法品质以及教学模式水平,力求促进小学生夯实知识基础、淬炼语言能力、提升思想觉悟。为了加速推广核心素养理念,教师务实研讨核心素养理念下语文课堂的架构标准,系统简析传统文化教育应用于语文课堂的价值,科学总结传统文化教育应用于语文课堂的实施策略。因此,教师基于核心素养理念科学推进传统文化教育应用于语文课堂,能够惠及小学生提升民族荣誉感与文化自信心,实现优质成长。
【摘要】随着我国教育教学的不断优化与发展,核心素养的落实是当前教育领域重点关注的对象,核心素养的落实能够大力提升小学音乐教学的整体质量。合唱在小学音乐教学中是一个非常重要的部分,也是一个集体艺术的表现形式,能够让每个学生都参与进来,培养学生团队凝聚力,相互之间的默契度。在小学音乐合唱教学中,教师通过传授正确的合唱方法与技巧,优化教学模式,丰富学生的艺术认知,充分调动学生在课堂上的积极性和互动性,激发学生对音乐的热情,受到浓郁的艺术熏陶,促进学生音乐素养全面发展。
【摘要】家庭作业是引导学生进行课下复习的重要手段之一,也是培养学生自学能力的关键渠道,在“双减"背景下,县城小学数学家庭作业管理面临着巨大的机遇与挑战,需要教师结合减负增效需求,调整改善家庭作业管理理念,加强作业设计、作业评改的管理控制,提升家庭作业整体质量。基于此,本文就针对“双减”背景下县城小学数学家庭作业管理进行深入分析与研究。
【摘要】在初中语文教学中,教师结合多方面教育资源,利用多种教学手段,渗透心理健康教育,不仅可以优化教学内容和教学方法,增强教学的深度与广度,还能借此帮助学生形成正确认知,使其树立正确的人生观、价值观等,同时,让他们通过完成各种学习任务,形成良好的精神品质,提高心理素质。对此,为了达到上述教学效果,文章从教学优化视角出发,阐述教师通过开展情感感悟、观点表达、家校共育等活动,提升心理素质教育质量的策略。
【摘要】《归园田居·其一》收录于人教版必修上册第三单元,本单元收录了多篇古诗文,汇集了不同时期、不同体式的古诗文著作,体现了不同诗人的人生境遇和情感世界。本单元主要教学目标为学会鉴赏古诗词,感受诗人的情感世界和人生感悟,并体会古诗文的独特艺术魅力。在审美视角下,开展《归园田居·其一》诗歌教学,以“归"字为核心,通过开展“归"的真意教学,使学生感悟诗歌的叙事、写景、抒情的写作手法,并体会诗人的独特人生经历和人生态度,进而加深对诗歌文化内涵和情感态度的理解,形成审美品格。
【摘要】在初中英语教学体系里,写作是重要组成部分,不仅是语言输出的关键形式,更是锻炼学生思维能力的重要途径。本文聚焦初中英语写作中培养学生思维品质的策略,首先阐述初中英语写作教学中思维品质的概念,指出当前学生写作存在逻辑性不强、缺乏创新,教师教学方法单一且对思维培养重视不足等现状,进而提出具体策略,旨在提升初中英语写作教学质量,培养学生良好思维品质。
【摘要】跨学科作业作为一种创新的作业形式,打破了学科之间的界限,可将数学知识与其他学科知识有机融合,让学生能够从不同角度理解和应用数学知识,提高综合运用知识解决实际问题的能力。在“双减"背景下,设计与实施小学数学跨学科作业,既符合教育改革的方向,又能为学生提供更加丰富、有趣且富有挑战性的学习体验,助力学生全面发展。因此,深入探讨小学数学跨学科作业的设计与实施具有重要的现实意义。
【摘要】随着新课标的不断推进与发展,大单元教学已成为当下提升教学质量、实现知识体系建构、促进学生全面发展的有效手段。大单元教学主张教师应当通过整体性、系统性的教学,在培养学生数学思维与解决问题能力的同时,帮助学生深入掌握数学知识。为此,在实际教学过程中,教师应当及时革新自身教育理念,通过不断分析学生的实际学情以及优化大单元教学方法,进而提升教学质量与教学成效,为学生的成长发展奠定坚实基础。
【摘要】高中生物课程中的知识结构较为复杂,学生除了需要掌握基础生物概念之外,还要围绕微观生物原理、生物科学知识、生命活动展开探究式学习,知识点的记忆压力较大。要提升学生记忆高中生物散碎知识点的记忆效率,教师应该设计以教具开发、学习成果测评、实践交流为基本导向的教学任务,提升学生记忆高中生物散碎知识点的整体效率。现对高中生物散碎知识点的记忆要求进行分析,思考优化高中生物散碎知识点记忆技巧的有效方法。
【摘要】班级管理是创设良好育人环境、培养学生学科关键能力、激发学生潜能、提升学习效果的有效途径。中学阶段是每个学生身心发展、良好习惯形成、人格塑造的黄金阶段。倘若在班级管理中班主任未能架设“心灵之桥”,走进学生的心门,不仅容易引发学生的逆反心理,还阻碍了学生的全面和个性化发展。本文主要分析中学班主任管理沟通存在的问题,探讨如何将沟通艺术更好地应用于中学班级管理工作中,以期为一线教师优化班主任管理工作提供有益的参考。
【摘要】对于幼儿园孩子来说,锻炼和游戏都是生活成长的过程中必不可少的环节,因此,幼儿园在教育培养过程中,教师应该注重对于幼儿园孩子这两方面的教育和引导,让孩子在快乐的游戏中锻炼身体,增强体质。晨间锻炼本就是幼儿园孩子的日常运动习惯养成的过程,而将普通枯燥的晨间锻炼游戏化,不仅能够提高幼儿游戏中锻炼的乐趣,同时也能增加幼儿的运动量,达到更好的晨间锻炼效果。在这样寓教于乐的过程中能让幼儿更容易接受晨间锻炼,更易于培养一个良好的运动习惯,同时通过不同的游戏也能促进幼儿各方面综合能力的发展和进步。
【摘要】近些年,在社会飞速发展的背景下,许多环境问题也日益暴露出来,甚至已危及人们所赖以生存的环境,所以,在此情况下进行环境保护就显得至关重要。与此同时,低碳生活理念也涌现在了人们的现实生活中。在幼儿园课程中积极引入低碳教育,有助于培养幼儿的低碳意识和行为,以便在早期阶段就使幼儿认识到人和自然之间和谐相处的必要性,但若仅凭教师个人的力量,则难以产生最显著的低碳教育成效,所以,应在家园合作下来深入落实低碳教育。基于此,本文分析了家园合作下低碳教育在幼儿园课程中的实施意义,研究了家园合作下低碳教育在幼儿园课程中的实施路径。
【摘要】数学是一门重要的基础学科,在幼儿阶段进行数学教育能够帮助幼儿提高抽象思维能力、逻辑思维能力以及空间想象力,在幼儿教育中占据着非常重要的地位。在幼儿园数学活动中开展区域活动,能够使幼儿在学习数学知识的过程中主动参与、乐于探究、善于思考,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的数学思维能力,促进幼儿身心全面和谐发展。本文首先介绍了幼儿园数学区域活动开展的意义,然后分析了幼儿园数学区域活动开展中存在的问题,最后针对幼儿园数学区域活动的开展和指导提出了有效策略,希望能为幼儿园教师提供一定的借鉴。
【摘要】早期阅读活动作为幼儿语言学习启蒙、认知素养提升以及个人情感发展的基本实现路径,其有效实施对于每个幼儿的全面发展和提升具有较为重要的促进意义。基于该背景,文章将在讨论幼儿园早期阅读活动有效实施意义的基础上,分析当前早期阅读活动中存在的问题,并提出全面优选早期阅读活动材料、不断丰富早期阅读活动形式、有效改善早期阅读活动环境、完善早期阅读活动评价体系等有针对性的策略,以期逐步提升早期阅读活动的质量,为每个幼儿的全面发展和提升打好坚实基础。
【摘要】发展公平而有质量是新时代教育现代化的目标,融合教育的实践不仅有助于落实教育公平,更是释放儿童本真的重要途径。为迎接融合教育所带来的挑战,马尾实验幼儿园教育集团立足“儿童友好"视角,秉持"童真教育"理念,兼顾普通儿童与特殊儿童的发展需求,于教学师资、教学环境、融合教育课程、家园协作四个维度全面践行童真教育。本文通过分析幼儿园在实践融合教育过程的困难,探讨了儿童友好视角下幼儿园普特融合的童真教育实践路径。
【摘要】随着教育理念的不断发展,托育一体化课程在幼儿教育中占据着日益重要的地位。其中,幼儿生活自理能力的培养不仅是幼儿成长过程中的重要一环,也是托育一体化课程的核心目标之一。本文旨在探讨托育一体化课程中幼儿生活自理能力培养的实践路径,通过理论分析与实践探索,为托育机构提供有效的教育策略。
【摘要】随着教学改革的持续推进,在大单元教学视域下,初中历史教学倡导教师积极构建“四化课堂”,落实项目化教学、实施情境化教学、推进生活化教学、促进自主化学习,从而为课堂注入新的活力和生命力,促进学生知识建构和核心素养的发展,推进“立德树人"根本任务的有效落实。文章基于此,从“巧设学习项目"“创设多维情境”“搭建现实桥梁”“多元任务驱动"四个方面对大单元教学视域下初中历史“四化课堂”的有效构建展开研究,旨在充分发挥历史学科育人价值,提升初中历史教学的有效性。
【摘要】对小学生实施思政教育是提高其思政素养、道德品质及文化自信,培养其爱国主义情怀和社会责任感的有效路径。闽西红色资源是中国共产党与闽西人民群众共同创造的红色文化,其中蕴含大量德育教育元素,是思政教育活动开展的重要载体。为了传承及弘扬红色革命中艰苦奋斗、勇于奉献的优良作风,学校应将闽西红色资源渗透到少先队活动中,賡续红色基因,让少年儿童坚定理想信念,在潜移默化中提高道德品质。文章首先分析闽西红色资源与少先队活动融合的小学思政建设价值,其次探究具体实施路径,利用设计“红色精神”主题活动、开展课程思政教育及组织传承红色基因的思政活动的方式,实现预期教育目标。
【摘要】基于深度学习的高中数学学科核心素养培养工作体现了素质教育和新课改对学科教学提出的新要求,有助于开拓学生数学视野,转变学生学习方式并完善学科教学结构。数学教师应理性分析深度学习与数学学科核心素养的基本内涵,高度关注整体设计,塑造学生数学构建意识,始终坚持任务导向,培养学生逻辑推理素养,精心创设直观情境,发展学生直观想象素养,灵活渗透数学思想,锻炼学生数学抽象素养,优化设计驱动问题,提升学生数学运算素养,在多措并举中辅助学生深度学习。确保学生从浅层认知过渡到深度吸收,形成较强的数学核心素养。
【摘要】随着新课标的出台与实施和新教材的推广使用,古诗词在小学语文学科教学中的占比继续增加,现已成为教学中的一项重要内容。审美创造是语文学科核心素养的一部分,倡导在教学过程中培养与提升学生发现美、鉴赏美的能力,这与古诗词审美教学相契合,也是语文教师应重点关注以及提高教学质量的切入点。基于此,本文围绕此话题展开实践研究,提出几点提高小学语文古诗词审美教学质量的策略,以供参考。
【摘要】项目学习作为近年来重要的学习方式,符合新课标的培养要求。项目学习具有一些特征,如“产品属性”是它的根本特性,充分尊重学生的主体地位,培养了历史学科的核心素养。项目学习的展开有一定的教学流程,需要根据课标和学情确定项目学习主题,根据情境问题完成项目学习探究,进行项目展示,反馈学习成果,并把评价融入探究过程之中。项目学习在实践中,要注意保持学生浓厚的学习兴趣,不断提升教师的专业素养。
【摘要】小学语文日常性课堂评价是语文课程评价的重要抓手,导引学生的学习和发展。语文的“关键能力”“学习策略”“情感态度”是课堂评价的三大内容;“分明的师生定位”“清晰的学习目标”“精准的自我评估""有效的纠偏策略”是课堂评价的四个条件;“提前布局""三者融合”"评估反馈”是课堂评价的三大操作要义。
【摘要】在高中物理教学中,课外实验是落实“从生活走向物理”课程理念的有效方式。迷你实验室作为实验教学的一种创新教学形式,以其独特优势为课外实验拓展提供了新路径。本文从课外实验的教育价值出发,结合迷你实验室的独特优势,探讨其在实验内容、方法与形式上的创新应用路径。
【摘要】文章梳理语文教育新理念,阐述其对阅读教学目标、内容及方法的重塑作用。从低年级基础阅读能力启蒙,到中高年级阅读技巧与情感体悟进阶,以统编版小学语文教材为据,多维度探究新理念融入教学的实践路径,涵盖情境创设激发兴趣、多元教学手段增效、深度阅读培养思维、阅读活动助力习惯养成等方面。基于新理念的小学语文阅读教学,能有力推动学生阅读素养提升,能为语文教学改革注入活力。
【摘要】在当今数字化时代飞速发展的大背景下,教育领域正经历着前所未有的深刻变革。其中,小学语文项目式学习成为备受关注的焦点,而数字化信息更是为其开启了诸多赋能路径。数字化资源的丰富多样以及各类实用工具的涌现,在项目式学习的各个环节都发挥着积极助力作用,它既能极大地激发学生学习语文的兴趣,又有助于提升学习效果,还对培养学生综合素养有明显优势。同时,结合实际教学中的诸多实例深入剖析相应教学实践策略,其目的在于为小学语文教学开拓创新思路,让语文教育与信息技术实现更为深度的融合,共同助力学生成长。
【摘要】本研究基于“健康第一"理念开发校本课程“小排球”,通过跨部门协作机制与“促德、益智、健体、审美”四维育人模式,构建体教融合实践体系。实践表明,该课程有效整合学科知识,提升器械管理效能及教师组织能力,推动素质教育转型,其协同发展机制为中小学体育改革提供可操作路径,实现办学水平、师资优化与学生发展的协同提升。
【摘要】初中物理教师需充分结合时代、学生的学习诉求、学习能力,构建物理跨学科课堂体系。教师要以提高学生的核心素养作为教育目的,不断整合多学科资源,以此作为教育的基础。跨学科教育要秉持着正确的教育之道,用心策动学生学习,善于消除学生存在的错误理念,使得学生认识到,物理的学科本质是一种探究世界各物质运动模式的一项学科,而学生在探究过程中势必包含着其他学科的知识和内容。教师需认识到学科与学科之间的关联性,擘画一整套更为宏大的教育蓝图,让学生在课堂上吸收到更多的知识,提取到更充足的养分,进而能实现自我更为全面的发展。
【摘要】在数字化教育的大潮中,国家智慧教育平台利用AI技术为小学生的数学个性化学习赋能。AI赋能的意义在于可以解决传统教学中的痛点问题、提高学生的学习效率和兴趣、帮助教师实现精准教学。该平台运用了各种策略:以数据精析的方式建构学习者画像;利用智算导航,设计了自适应学习路径;实现人机共融并提供实时智能的交互反馈;促进家校联袂、合作构建个性化支持网络。这些策略有利于满足学生个性化学习的需要,促进小学数学教育的创新与发展。
【摘要】自新课标正式落地以来,初中英语教学便迎来了新的改革要求,教师除了讲解语言知识之外,还要对学生的听说技能发起训练,解决学生身上存在的听不懂、说不出等问题。词块理论强调英语资源的整合与转化,赋予了教学活动系统化、项目化的特点。在初中英语听说教学中应用词块理论,可以逐步带动教学创新。现对词块理论的教学优势进行分析,思考在初中英语听说教学中应用词块理论的实践方法。
【摘要】在新时代教育理念引领下,信息科技素养成为推动初中教育改革的关键要素,要求教师着重提升学生的综合素质。游戏化教学作为一种创新方法,教师借此可融合教育游戏与学科知识,为创新教学模式提供新路径。基于此,本文从分析游戏化教学的意义出发,随后指出相关问题,并提出强化游戏与课程目标关联、实施分层教学、调控游戏难度以及构建多元评价体系的策略,旨在进一步提升学生的信息科技素养。
【摘要】自媒体的出现,如同信息化一样,是一把双刃剑,在给我们的生活带来便利的同时,也带来了不必要的麻烦。作为道德与法治教师,在工作和生活中,笔者已深深体会到随之而来的负面效应。自媒体与信息化是影响当前社会主流价值观形成的主要因素,由于自媒体本身的特点,结合AI人工智能技术的推广,使得“相信负面信息,而怀疑正面报道只是在作秀、炒作的心态”日益成为一种大众心理,加剧了社会负能量的产生和扩散,加大了落实道德与法治课程理念的难度。因此,道德与法治教师在日常学科教学中,课堂教学备课选材时更加需要慎重选择时政网络资源,加强培养和提高初中生的信息媒介素养,从而通过学校教育,利用课堂阵地,弘扬社会正能量,引导初中生积极践行社会主义核心价值观。
【摘要】大单元教学模式是新课程改革背景下初中英语教学的重要变革方向,基于项目学习的初中英语大单元教学,通过整合语言知识点、语言技能训练和学科核心素养培养构建完整的学习体系,通过项目驱动,引导学生在真实情境中主动建构知识,培养语言运用能力和思维品质。在教学实践中以主题为引领,以项目为载体,将听说读写技能训练与项目任务深度融合,实现知识内化和能力提升,教学设计注重学习过程和学习方式的创新,采用分层递进的任务设计和多元化的评价方式,促进学生在完成项目的过程中实现深度学习和全面发展。
【摘要】先学后教是一种新型教学理念,在初中语文学科教学中,教师可以引入“先学后教”的模式,从而发挥学生学习知识的主动性,帮助学生更好地探究语文知识要点。引入先学后教教学模式还能够方便教师了解学生的综合情况,在进行后续的教育引导工作时,教师也能够提高针对性和有效性,从而使学生可以更加积极主动地投入课堂学习活动中,理解语文知识的内涵。
【摘要】写作教学一直是语文学科教学的重要组成部分,低年级学生刚接触写作,语言基础、写作能力和思维能力较弱,无法独立且高质量地完成写作任务,通过在低年级开展作文仿写句子教学,可以助力学生通过模仿和练习逐步掌握写作基本技巧,进而提升个人写作能力。鉴于此,文章现围绕低年级作文仿写句子教学重要性、教学内容展开阐述,进一步探究适合低年级作文仿写句子教学的策略,以期望为有关人士提供可用参考,助力低年级作文教学质量提高。
【摘要】为了探寻核心素养导向的小学英语教学之路,以沪教牛津版(深圳用)小学英语教材为对象,采取文献研究法整理出国内外相关理论成果,并辅之以教学实践分析法剖析实际教学情况,对小学英语单元整体教学设计的价值、问题以及优化举措进行全面研究分析。通过调查发现,当下小学英语单元教学主要表现出单元教学目标零散且不具有整体性、单元教学活动设计不统一、单元评价单一等诸多问题。采用明确单元教学目标、设计连贯的教学活动、设计多元评价方式等方法对英语单元实施整体教学设计,从而提高学生的英语核心素养。研究得出,基于核心素养的单元整体教学设计能提升小学英语单元教学逻辑性。
【摘要】在新课程改革的背景下,培养学生文化自信和语言运用、思维能力、审美创造四个维度的语文核心素养极为重要。在核心素养下,初中语文借助跨学科主题教学能打破学科壁垒,让学生运用多学科知识解决问题,帮助学生构建知识体系,培养其思维素养。本文围绕核心素养下初中语文跨学科主题教学设计展开研究,深入探讨其重要性,并提出教学实践措施,推动教学理论和实践结合,助力初中语文教学在核心素养培养要求下实现高质量发展,为教学提供有益的参考。
【摘要】高中数学课程中的知识单元较为复杂,面对数学概念、算法与几何图形等知识点,教师应该在启发学生思考的同时引入学习任务,借助不同的学习目标细化教学流程。章节统领课是数学单元中的引导板块,对单元教学方向、学习要求进行了细致划分。创新章节统领课教学路径,可以有效提升学生的数学素养。现以“导学引思"教学模式的应用价值为切入点,思考在“导学引思"模式下创新高中数学章节统领课教学方法的实践策略。
【摘要】在当今教育改革的浪潮中,“双减”政策落地有声,新课标全新领航,二者共同为基础教育指明方向。初中物理作为培养学生科学素养的重要学科,如何顺应政策与课标要求,优化作业设计,打造高效课堂,成为亟待攻克的难题。聚焦于“双减”政策背景下,以人教版教材为依托,从课程视域深入探讨初中物理作业设计与实施的理论架构。剖析政策导向、教材特质与作业设计的内在关联,阐述如何基于课程标准、学生认知规律等多维度构建科学合理的作业体系,旨在为初中物理教学实践提供坚实的理论支撑,助力“双减"落地生根,推动教育高质量发展。
【摘要】当前新课改要求初中语文写作教学需贴近学生生活实际,引导学生表达真情实感。本文基于此背景,分析当前生活化教学现状,针对性提出生活化教学在初中写作中的应用策略,以期建立生活与课堂的联系,增强学生学习动力,让学生在真实情境中表达情感,提高语文写作水平。