【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）01-0079-03
基于当前阅读教学实践发现，仍存在重知识传递轻思维培育的倾向，如教师提问多停留于文本表层信息的检索，缺乏对因果关系、价值判断等（试读）...
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