【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2026)01-0067-03
在“双减"政策的高位指引下,教师科学促进数学课堂走向科技助力、人文导引、趣味驱动、创新增效,为小学生架构高启迪、高能动、高效(试读)...