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“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略-课程教育研究2024年03期

“双减”背景下小学数学课堂教学提质增效的策略

作者:陈五甲 字体:      

【摘要】长期以来,“题海书山”的教学模式,对学生的身心健康和全面发展产生了严重的影响。为了让教育回归本真,让学生获得真知,教育部提出了“双减”的政策。这就需要教师对课程教学活动进行优化改革,来提升教学(试读)...

课程教育研究

2024年第03期