【摘要】物理是高考的必考科目之一,但在传统教育观念和机制的影响下,高中物理教学存在诸多的问题,如轻视实践教学、教学方法单一以及教学评价不合理等,极大地影响了学生的发展。如今,随着新高考制度的推行,高中物理教学面临更加严峻的现实挑战,这需要相关教育者立足于实际,提出有效的应对策略,以此保证高中物理教学的育人成效。鉴于此,本文就从新高考对高中物理教学的影响入手,重点探讨了这一背景下高中物理教学面临的现
【摘要】本文旨在优化初中数学教学的研究,主要针对的是基础薄弱且学习兴趣不足的学生群体。本研究在“品质课堂”的框架下,探讨了一系列创新的教学策略,包括“活、动、乐、用”模式,以提升教学质量和学生学习成效。研究侧重于如何通过人本教育和民主合作方法,应对学生的个体差异,激发他们的学习动力,并促进思维方式的多样化和灵活性。通过实际教学活动的应用和反馈,本研究展示了这些策略如何有效地提高学生的数学学习兴趣、
【摘要】逻辑思维是数学学科中至关重要的一项技能,它不仅有助于学生解决数学问题,还有助于他们在其他学科的学习中更好地分析和解决问题。本文从小学数学教学中学生逻辑思维能力培养的重要性出发,探讨了小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策,包括明确概念的逻辑性、提倡问题解决方法的多样性、数学推理的训练、线上线下混合学习模式,旨在帮助教师更好地引导学生发展其逻辑思维技能,从而提高他们在数学学科中的学习成绩和
【摘要】数学一直以来在各个学科中的地位无法动摇,进入初中阶段数学知识的难度逐渐提升,对学生数学思维能力的要求越来越高,根据新课标相关要求,教师需优化教学设计,提升学生数学能力。数学也是拉开学生距离的一门学科,知识过于抽象性、逻辑性,很多学生在学习过程中容易钻进死胡同。作为初中数学教师,应当围绕新课标要求,采用因材施教、分层教学的方式,根据学生实际学情针对性地展开教学,尊重学生之间的个性化差异,充分
【摘要】学生想象力是创造力的基础,在素质教育不断深入的当下,小学语文学科日常教学中也应该重视对小学生想象力的培养。本文以小学作文教学为探讨主题,客观分析了小学作文教学中学生想象力培养的重要意义,并从教材内容开发、教学情境设计、生活化教学方法应用、课外读写教学活动组织、作文题目的布置五个方面详细论述了小学作文教学中学生想象力的培养策略。 【关键词】小学作文教学 想象力培养 情境化教学 生活
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出了跨学科研学课程这一概念。所谓跨学科研学课程,指的是一种以跨学科意识为核心的课程观,一种综合性与探究性密切结合的深度学习方式。新课标中将跨学科研学课程作为拓展性学习任务群之一,由此可见其教学地位至关重要。在初中语文教学中,跨学科研学课程开发有利于培养学生的语文学科素养。因此,教师要分别针对语文和历史、语文和数学、语文和物理、语文和美术这四个方
【摘要】教育发展形势要求教育工作者树立面向全体学生的育人观念,关注全体学生的发展,重视学生的个体差异。“学困生”的存在,影响到和谐校园、和谐班级的构建。关注“学困生”,降低“学困率”,让“以人为本”教育理念得到很好的落实和体现,需要教育工作者有坚定的信心,学困生树立“脱困”的信念,教师不断探索改变学困生的方法,通过学校、教师、家庭齐心协力,为学困生营造一个良好的“脱困”环境,转化工作就会取得理想的
【摘要】提升学生人文素养是一切教育的前提,也是教育的最高要求。根据新课标“立德树人”的教育要求,紧扣统编教材“以人为本”的教学理念,语文教学应挖掘课内外人文主题,开展多种形式的语文主题活动,适时对学生进行人文素养的熏陶。融入人文素养路径要层递化,开展主题活动策略要多样化。 【关键词】主题活动 人文素养 路径层递化 策略多样化 【课题项目】本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《人文
【摘要】关注数学知识编排的结构与体系,采取灵活教学举措,引导学生感受到数学知识的整体性,是着眼学科素养发展、促进学业水平提升基本切入点。为此,小学数学教学中,教师要深度解读数学教学整体性、结构化等特点,采取依托教材编写,细化单元整体统整设计;确立学为中心,关注单元整体知识结构;重视主题活动,深化单元整体纵向联系;基于深度学习,助力单元结构思维培育等举措,帮助学生在系列化学习中建构起知识感知,形成整
【摘要】本文旨在浅析数学思维在初中化学教育中的应用。在当前的教学实践中,数学思维作为一种重要的认知工具,在初中化学教育中扮演着至关重要的角色。文章首先简要介绍了数学思维的基本概念和特点,然后深入探讨了数学思维在初中化学教学中的应用。具体而言,数学思维在化学教学中的应用主要体现在化学计算、实验数据分析、图表解读等方面。文章通过具体案例,展示了如何在化学教学中有效地融入数学思维,帮助学生提升解决问题的
【摘要】化学作为一门自然科学,常常被初中学生视为抽象难懂的学科,然而聚焦大概念的初中化学单元教学的初探思路,旨在改变这种印象,将化学教育变得更加生动、有趣,同时培养学生的学科素养。在这个教学方法中,强调的不仅仅是传授化学知识,更是引导学生深入思考和理解化学的实际应用。本文将以“化学与社会发展”这一单元为例探讨如何将化学的大概念融入教学过程中,通过这个单元,学生将不仅学习化学的基本原理,还将理解化学
【摘要】大单元教学为学习经验的高迁移、大创新提供了良好的载体,是高效发展核心素养的重要之路。大单元教学的设计,要以素养为根基,以“三研”为前提,遵循逆向设计原则。大单元教学的实施,要遵照正向生成原则,还需要“三学”课堂的加持助力,实现知识的发生发展过程与学生的认知过程的高度统一。 【关键词】核心素养 逆向设计 正向生成 【课题项目】2023年度河南省基础教育教学研究项目立项课题“核心素养下
【摘要】在初中道德与法治课教学过程中,要想取得更加良好的教学效果,教师需要强化学生的自主学习能力,使其在主动探究自主学习的过程中,切实体现出融会贯通的效果,为其自主学习能力增强提供必要支持。同时教师在道法课教学过程中也要充分融入大单元教学理念,在充分整合和优化利用过程中促进学生对道法课学习有更大的兴趣,且在化零为整的过程中让学生构建更为系统完善的知识体系和运行机制,从而促进学生道法课学习取得更加良
【摘要】小学道德与法治课堂是培育学生法治观念和公民意识,塑造学生科学健全价值观的有效阵地,小学道德与法治教材契合小学生的身心特点和认知规律,包含了大量生活案例,可以对学生学法、守法意识的产生起到激发作用。新课标中突出强调了道德与法治课程的重要地位,明确了义务教育阶段要加强道德和法治的双线教育,培育学生法治观念,对于小学道德与法治教学改革提出了迫切要求。本文分析了小学道德与法治教学中培育学生法治观念
【摘要】本文意在探究核心素养下小学道德与法治教学内容的整合研究。首先,本文分析了当前小学道德与法治教学的现状及存在的问题,并由此提出了整合教学的必要性与可行性。然后,本文从确定整合目标、设计适当的跨学科项目、培养教师的跨学科教学能力等方面入手,提出了整合教学的策略和建议。最后,本文通过综合分析展示了小学道德与法治整合教学的实施过程和效果。结果表明,整合教学能够有效提高学生的道德与法治素养,为后续的
【摘要】本研究旨在以多元评价视角,深入探讨高中政治课程的质量评估问题。通过对现有文献和实际案例的分析,本文提出了多元评价模型,以全面、客观、科学的方式评估高中政治课程的质量。研究发现,传统的评估方法难以满足当今多元化的教育需求,因此需要更加灵活和多维度的评价模型。最后,本文总结了研究的主要发现,并提出了未来高中政治课程质量评估研究的方向和建议。 【关键词】多元评价 高中政治课程 质量评估
【摘要】高中信息技术项目教学是一种基于项目以学生为主体的探究式教学模式,它具有激发学生学习兴趣,引导学生主动参与并活跃优化课堂教学的优势,能有效地提高信息技术教学,充分发掘学生潜力;既能引导学生高阶思维提高整体学习效率,又能促进学生深度学习,有效提升信息技术核心素养。 【关键词】高中 信息技术 项目教学 深度学习 【课题项目】广西教育科学“十四五”规划2023年度课题《高中信息技术项目教
【摘要】本文主要论述了核心素养培养下初中数学与信息技术融合的策略探究。首先论述了初中数学与信息技术融合的意义,包括改变初中数学的教学模式、激发学生的学习积极性;然后提出了存在的问题,包括教师信息技术专业能力不足、初中数学与信息技术融合方式有误和信息技术应用范围狭窄;最后提出了解决策略,包括加强教师信息技术能力培训、探索有效融合方式和扩展信息技术在初中数学教学中的应用范围。希望通过本文的分析,可以为
【摘要】随着新课改的不断深入,在初中信息科技课程中,教师应该注重对学生信息科技核心素养的培养,使学生能够适应社会发展对人才的需求。在实际教学中,教师可以通过大单元教学策略,从整体出发,将复杂的信息科技知识进行梳理和整合,将学生学习的难点以及重点进行归纳和整理,帮助学生对信息科技知识有一个整体的把握。在实践过程中,教师还可以运用信息科技大单元教学策略对学生进行分层教学,为不同层次的学生提供不同的学习
【摘要】在“双减”的政策背景下初中英语教学面临着新的要求与任务,教师需致力于优化教学质量,做到减负增效。如何在减负的前提下做到提高英语教学质量,成为教师亟待解决的问题。在开展英语教学活动的过程中,教师应丰富课堂教学内容、创新教学方式,为学生提供优质的学习环境,确立学生在课堂的主体地位,以此点燃学生的学习激情,满足学生的学习需求。通过对教学的优化设计提升教学效率,以达到作业减负增效的目的。本文将对“
【摘要】小初衔接中,英语写作成为教师和学生都很头疼的难题,写作教学中也遇到诸多问题。教师应该以生为本,从“叙述类写作写什么?”“叙述类写作如何写?”“叙述类写作样式如何创新?”三个方面层层突破,让叙述类写作教学由“千篇一律”转向“链接赋力”,由“缺少支撑”转向“支架助力”,由“载体单一”转向“媒介蓄力”,突破写作困境,全面激发学生的思维力、表达力和创造力。 【关键词】叙述类写作 突破 转向
【摘要】本文探讨了项目式学习在小学英语单元作业中的应用。通过深入研究项目式作业设计方面的相关理论和实践,本文旨在为教育从业者提供有关如何有效地设计和实施单元整体项目式作业的指导。通过分析项目式学习的优势以及在小学英语教育中的潜在益处,提出了一些关键的设计原则和策略,以帮助教师更好地利用项目式学习来促进学生的语言学习和综合能力发展。 【关键词】项目式学习 小学英语 单元作业 教育 设计原则
【摘要】本文旨在探讨跨文化视角下高中英语读写能力的培养。通过分析不同文化背景下学生在英语学习中面临的挑战,并提出有效的教学策略,以提高他们的读写能力。首先介绍了跨文化教育的背景和重要性,然后分析了高中英语读写能力培养的难点,接着探讨了跨文化视角下的教学方法和策略,包括文化教育的融入、跨文化交际的培养等。最后,总结了研究的主要发现并提出了未来的研究方向。 【关键词】跨文化视角 高中英语 读写能
【摘要】作业是课堂教学的延伸,也是学生巩固课堂知识、检验学习成果的重要途径。在“双减”政策下,作业设计应以培养学生的核心素养为目标,让学生在丰富有趣的作业中感受英语学习的乐趣。“双减”政策落地实施以来,教师在布置作业时,应认真贯彻落实相关精神,减少机械性、重复性和无效训练,让作业成为学生个性化学习、自主发展的过程。如何有效设计作业,做到“双减”背景下英语作业“减”而不“简”,真正做到落“英”缤纷呢
【摘要】本文从单元主题意义视角出发,选取主教材译林牛津英语5A Unit 1 Goldilocks and the three bears与“丽声北极星分级绘本”第三级中The Empty Room绘本进行融合阅读教学。阐述在单元框架内,链接单元主题意义与绘本主题意义,建立绘本与主教材的融合点,建立双线阅读融合链,即形成课内主教材与课外绘本融合和英语学科与劳动学科跨学科融合阅读,精准开展课内教材内
【摘要】随着新媒体的快速发展,初中英语写作教学面临着新的挑战和机遇。本论文通过对新媒体环境下初中英语写作教学的现状进行分析,提出了一些有效的教学策略。教师可充分利用新媒体资源,如电子词典、在线语法检查工具等,提供学生写作所需的信息和支持。鼓励学生利用新媒体进行写作实践,如写博客、发微博等,以提高学生的写作能力和兴趣。还应引导学生正确使用新媒体,如避免抄袭和依赖机器翻译等不良习惯。通过这些策略的实施
【摘要】运用读写结合理论,使用新课程新教材进行教学,探究读写结合教学的有效方法,结合人教版(2019)教材中的教学案例,提出教师可以运用语篇分析,支架活动设计和评价标准制定等教学手段,构建读写结合教学模式,提高学生英语读写能力。 【关键词】新课程 读写结合 教学方法与途径 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)03-0079-03
【摘要】2022版数学课程标准指出:第一学段综合与实践主题活动应关注幼小衔接,帮助学生在具体情境中,积累有效的数学活动经验。在第一学段数学主题活动中引入数学绘本教学,据约300份1到2年级的有关数学绘本教学的调查问卷数据显示,98%的学生喜欢用数学绘本内容学习数学知识。数学绘本故事具备故事性、趣味性、情感性、艺术性等特点,它符合数图结合的理念,是有利于调动学生的学习兴趣、拓展数学思维的重要教学载体
【摘要】本文从结合教学实际,开展恰当活动;采取多种方法,提高探究能力;转变评价方法,落实以评促学三个方面出发,对新课标理念下初中语文跨学科学习活动设计策略展开探究,旨在更好地发挥学习任务群的作用,高效地培养学生能力和素养。 【关键词】新课标 初中语文 跨学科学习 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)03-0085-03 《义务教育语
【摘要】本文以核心素养视域为背景,探讨高中物理习题教学的实践研究。通过对当前高中物理习题教学现状的分析,结合核心素养的要求,提出了一系列针对性的教学策略和实施建议。文章指出,在核心素养视域下,高中物理习题教学应注重培养学生的思维品质、自主学习能力和实践应用能力,同时也需要关注教师的专业素养和教学方式的改进。本文的研究成果对于推动高中物理教学的改革和提升学生的核心素养具有重要意义。 【关键词】核心
【摘要】口语表达是语言能力的重要组成部分,它不仅涉及到语言知识的运用,更包含思维能力、情感态度和社交技巧的综合体现。在小学阶段,学生正处于语言能力快速发展的关键时期,因此,有效地提高学生的口语表达能力对于培养他们的自信心、思辨能力和社交技巧具有重要作用。在小学语文教学过程中,教师需要采取多种策略,创造丰富多样的口语表达情境,鼓励学生积极参与口语交流活动,同时注重培养学生的思维逻辑和语言组织能力。此
【摘要】数学建模是数学与实际问题相结合的一种方法,它通过将实际问题抽象成数学模型,运用数学方法进行求解,从而解决实际问题。在高中数学教学中,数学建模的应用越来越受到重视。数列作为数学中的一个重要概念,在高中数学教学中也占有重要的地位。本文先分析数学建模的概念及其在高中数学教学中的应用,提出了高中数学教学中数学建模教学应用策略,数学建模在数列章节中的教学策略的对策。本文将以“数列”章节为例结合具体的
【摘要】初中的数学学科是一门注重知识应用的科目,对学生的思维与能力发展提出了新的要求。“教、学、评”一致性的教学观念注重以评促教、以评促学、教学互进,适应初中学生思维发展的特点,满足初中学生的求知需求,有利于提高学生参与数学课堂的积极性,提升课堂教学的效果。鉴于此,初中的数学教育工作者要落实“教、学、评”一致性的教育观,在科学的教学策略指导下切实提升初中数学的教学质量。 【关键词】教学评一致性
【摘要】本文聚焦在新课程改革(新课改)背景下,针对农村高中生物学科的高考一轮复习策略。文章首先概述了新课改对高中生物教学及学习方法的影响,特别是在农村地区。接着,探讨了农村高中生物教学中存在的主要问题,如资源匮乏、教学方法落后等。文章重点提出了一系列适合农村高中生物高考一轮复习的策略,包括利用现有资源进行有效学习、强化实验操作技能、培养学生的批判性思维和解决问题的能力。最后,文章强调了教师在复习策
【摘要】在小学数学教学中加强对学生量感的培养,是新课标提出的新要求,需要正确认识量感,加强小学数学量感教学活动的优化设计,吸引学生主动参与进来,给学生创造感知、实践、交流的契机,丰富学生的体验,促进学生综合全面发展。本文分析了小学数学量感的主要内涵,指出量感的特点,包括持续性、实践性、非标准化,并总结了小学数学教学中培养学生量感的必要性,在此基础上,重点阐述了学生量感培养的有效策略,旨在培养学生的
【摘要】长期以来,“题海书山”的教学模式,对学生的身心健康和全面发展产生了严重的影响。为了让教育回归本真,让学生获得真知,教育部提出了“双减”的政策。这就需要教师对课程教学活动进行优化改革,来提升教学质量。本文将根据实践经验,对小学数学课堂提质增效的可行措施展开分析论述。 【关键词】“双减” 小学数学 课堂改革 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
【摘要】“学习任务群”是教师将课程学习的内容设计成不同任务,借助任务营造学习情境,引导学生在任务学习中逐渐掌握语文知识要点的一种新型教学样态。本文将结合小学语文阅读教学实践,探讨“发展型学习任务群”的应用思路与方法,旨在发挥出“发展型学习任务群”的价值,打造高效阅读课堂的同时,也能助力学生成长成才。 【关键词】“发展型学习任务群” 小学语文 阅读教学 教学实践 【中图分类号】G623.2
【摘要】基于国家大力实施“双减”政策和农村初中学生学习地理现状,对科学地设计地理假期作业提出了建议:落实立德树人根本任务,杜绝重复机械训练;因时因地制宜,设计特色作业;寓学于娱,以兴趣促素养提升;迁移融合,设计跨学科作业;校社联动,创办地理假期实践基地。 【关键词】“双减” 农村初中 地理假期作业 设计研究 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-308
【摘要】随着我国教育改革的不断发展,近几年来的高考政策,对于高中化学教学提出了更高的要求,使得“如何在新高考下更有效地开展化学大单元教学”成为了广大教师需要面临的问题。因此,研究新高考下的高中化学大单元教学策略显得尤为重要。本文结合现阶段高中化学教学背景,以及新高考对化学教学所带来的影响展开了分析,并在此基础上提出了一些建议和指导,以期能提高化学大单元教学效率,循序渐进地提高学生的化学成绩。 【
【摘要】导学互动教学模式是一种以“导学结合”“互动探究”为主要特征的新型教学模式,其充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用,对学生独立思考能力、合作探究能力培养具有良好的促进作用。本文以新课改理念为导向,以运用案例分析为抓手,对小学数学高年级课堂中导学互动教学模式应用的意义和策略展开探究,希望能为教师深刻领会、合理运用此教学模式,提升教学实效性,促进学生全面发展提供参考。 【关键词】小学数学
【摘要】在小学“数学广角”教学中,培养学生模型意识有重要意义,可以促进学生核心素养的提升,增强学生的数学综合能力。教师应以“数学广角”教学现状为基础,采取多元化的教学策略优化“数学广角”教学,如结合生活实际教学、组织学生合作探究、巧设数学问题、引入信息化教学、组织学生合作探究等,从而通过有效教学策略培养学生的模型意识。 【关键词】小学 数学广角 培养 模型意识 【中图分类号】G623.5
【摘要】核心素养具有“整体性”“一致性”和“阶段性”。教师的教学活动,从“整体性”出发,适当统整教学内容、教学情境、核心问题、练习设计,让学生在整体建构教学模式下,越学越乐学、会学、轻松学。通过整体建构教学,促进知识结构化、学习方法结构化,促进学生核心素养的形成和发展。 【关键词】整体建构 一致性 核心素养 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(
【摘要】幼小衔接在幼儿教育中具有重要影响,对幼儿的身心健康发展起到关键作用。对于幼小衔接的问题,可以说,自幼儿入园时幼小衔接就已经启动,整个幼儿教育阶段, 一切都为幼儿入学以及未来的成长做好全方位的素质储备,因此,良好的衔接工作显得格外重要。本文从幼小衔接的重要性出发,综合利用各种教育资源,提出了多元推进的策略,包括在入学准备活动中逐渐引导幼儿适应小学学习形式,加强幼小衔接的专题讲座和家校合作等。
【摘要】幼小衔接是学前教育工作当中的重要议题,长期受到国内外的广泛关注。在幼小衔接的过程中,需要遵循学前教育观以及幼儿的身心发展规律。游戏是幼儿获得发展最基本的途径。在幼小衔接游戏化设计的过程中,需要家庭、幼儿园密切配合,尤其是家长的游戏观,对于幼儿学习品质起到十分重要的影响。本文主要探究在幼小衔接视角下,家长的游戏观对幼儿学习品质的影响,并且给出合理的建议。 【关键词】幼小衔接 幼儿发展
【摘要】幼儿园语言教学活动中的师幼互动,是教师与幼儿的“双边行为”,良好师幼互动对幼儿早期语言能力发展起着积极作用,教师需立足语言教学活动特性,加强对师幼互动教育价值进行开发,以科学互动帮助幼儿积累丰富、有效的语言经验。文章首先分析了幼儿园语言教学活动师幼互动的教育意义,而后围绕着幼儿园语言教学活动的特点展开探讨,从“实际需求”“思维特点”“语言情景”“能力差异”“互动价值”五个方面出发,对教育工
【摘要】幼儿教育是非常重要的启蒙教育阶段,对幼儿生长发育有着非常积极的作用,因此重视和优化幼儿教育是提高启蒙教育质量的关键。班本课程作为幼儿教育中的主要内容,产生的教育影响重大,因此在实际教育教学中应重视幼儿园班本课程建设。在具体课程建设中需要立足幼儿身心发展特征进行优化,在丰富班本课程教育内容的同时对幼儿进行正向的教育引导,以为幼儿更好的发展进步提供助益。 【关键词】幼儿园 班本课程 建设
【摘要】整本书阅读是提升学生语文素养的有效途径,为学生一生学习奠基,可是现状不容乐观。为了使学生乐于阅读,主动思考,笔者分别从整理、联结和共享三种类型“任务单”入手,帮助学生有效地阅读整本书,提升阅读能力,获得整本书阅读的“密码”,从而使语文能力落地生根。 【关键词】任务单 整本书阅读 进阶 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)03-
【摘要】《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了核心素养导向的课程目标,强调根据学生的年龄特征和认知规律,开展结构化教学。迭代教学遵循学生的认知规律,解决碎片化的教学现状,通过“导、移、联、法、理、构”的“六维”路径,实现学习过程的进阶性和结构化教学,建立知识体系,更好地培养学生的素养和能力,使学生在学习中不断进步,迭代发展。 【关键词】迭代教学 结构化教学 小学数学 素养发展 【
【摘要】随着教育改革的深入发展,全民身体健康深入人心,因此加强小学体育教学增强学生体质的重要性日益凸显。但因学生年龄较小,身体素质较低,心理发育不完善,传统体育教学方式难以激发学生学习兴趣。鉴于游戏化教学的新颖性和创新性,游戏化教学逐渐应用于小学体育教学,并对小学体育创新教学发展提供动力。因此,本文以小学体育教学中游戏化教学的应用为题进行简要分析。 【关键词】小学体育 游戏化教学 教学创新
【摘要】新课标改革背景下,核心素养的培养已经成为学科教学改革的重要话题。在此背景下,小学美术教学也要充分落实新课标的要求。通过积极拓展美术课程,尝试应用多元教学方法与教学活动,引导学生在美术教学活动中能够展开积极探索与深度学习,将美术知识、技能转化为学生的核心素养。基于此,本文首先探讨了在新课标理念下基于核心素养的小学美术大单元教学应用优势,其次围绕如何应用小学美术单元教学培养学生的核心素养提出了
【摘要】高中音乐鉴赏课是高中音乐必修课之一,高中音乐核心素养主要包含审美感知、艺术表现、文化理解三大维度,在大单元教学理念下,要实现高效课堂的要求,必须提取出大单元主题,并按照主题对高中《音乐鉴赏》教学内容进行适当的重构,制定出单元学习目标。以下将重点基于核心素养视域下开展普通高中音乐鉴赏课大单元教学的探究。 【关键词】音乐鉴赏 核心素养 单元整体 大单元教学 【中图分类号】G633.9
【摘要】项目式学习作为新课标课程实施的一种推荐教学方法。文章以项目式学习的理论为指导,对小学美术项目式教学的现状、意义与作用进行分析,立足实际学情,简述项目式学习的创新性与教育价值,结合闽南文化,开展主题化的综合性教学活动,建立“3+X”的教学模式,从闽南文化主题的选择到项目意识的进阶,再到支架式教学的搭建,提出几点关于项目式学习模式下教与学转变的思考,深度挖掘闽南文化蕴含的教学资源,打造适用于小
【摘要】随着素质教育理念的落实,美术作为小学阶段培养学生整体艺术素养的重要学科,其整体教学目标的转变使得广大小学美术教师更加强调对自身教学理念与方法的全面优化。在这样的背景下,考虑到创客教育是课程整体教学活动必然的改革方向之一,纸艺又是全面培养学生审美能力与知识实践能力的重要教学内容,教师就要结合“互联网+”背景加强对小学美术纸艺创客教学策略的尝试与实践,以此从根本上推动学生艺术思维的有效发散。本
【摘要】绘画是视觉艺术的一种,有助于学生通过图像了解世界、感受多元文化,并培养创意思维和实践能力。但目前高中绘画教学过于注重技巧,忽视了创新价值。本文旨在探讨如何利用融合式教学提升高中生的创意实践力,摆脱以技能为主的教学模式。同时,本文还提出了基于STEAM的高中绘画模块融合式教学逻辑框架,为更好地实施融合式教学提供了可行的方案和策略。 【关键词】STEAM 融合教学 创意实践力 【中图分
【摘要】本研究旨在通过连续的探索行为,协助学生解决问题并深化他们对于理论知识的认识及运用,从而推动他们的学科关键能力的发展。为此,我们采用了如文献调查法、推理分析法、专家访谈法等多种手段来深入讨论足球主题的教育方案的设计。我们的结论是:(1)教育方案中的项目式教学能有效地推进体育课程核心素养提升。(2)以2022年女足亚洲杯决赛夺冠为项目问题,设计多个实际驱动问题,合作探究和分析足球的基本技战术。
【摘要】在初中数学教学过程中,教师要充分明确“双减”政策的具体要求,在落实减负增效根本要求的基础之上,对数学作业内容进行优化设计,体现出弹性作业的设计效能和实践效果,这样才能在根本上充分体现出应有的作业实践成效,为学生数学知识的巩固、延伸和拓展完善提供必要条件。同时,在落实“双减”政策的过程中对学生做到正确引导,以此更充分体现出弹性作业的根本应用效能。基于此,本文重点探究基于“双减”背景的初中数学
【摘要】在现代教育环境下,作业不仅是知识巩固,更是培养学生综合素质的重要途径。多样化的题型和形式能满足不同学生的学习需求和兴趣,激发学习热情。然而,适当的作业量更为重要,过多或过难的作业会增加学生负担,影响学习效果和兴趣。合理的作业时间分配能够让学生有充足的思考和学习时间。通过平衡多样性和适量性,能为学生提供更有价值的学习体验,培养其自主学习能力,为教育事业的发展贡献力量。 【关键词】小学语文
【摘要】初中数学课程在我国基础教育体系中占有重要地位,它不仅可以为学生提供必要的数学知识,而且有助于培养学生的思维能力。随着教育心理学的不断发展,人们对学生认知能力发展的关注日益增多。本文将从认知能力的视角,探讨初中数学课程与学生认知能力发展的关系。 【关键词】初中数学课程 学生认知能力 发展关系 教学策略 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
【摘要】本论文旨在探讨体育运动与青少年心理健康之间的关系。采用文献综述和实证研究的方法,分析了体育运动对青少年心理健康的积极影响,并讨论了不同体育项目和运动量对青少年心理健康的影响程度。结果表明,体育运动对青少年心理健康具有显著的促进作用,不同体育项目和运动量对青少年心理健康的影响程度有所不同。本文对于深入理解体育运动与青少年心理健康之间的关系,以及制定青少年体育运动计划具有重要意义。 【关键词
【摘要】基于单元作业设计的民间故事教学策略,是在“文学阅读与创意表达”的学习任务群中,充分开发和利用课堂内外的民间故事资源,让学生通过情境性、系统化、多样式的作业,在教学评一致性的评价过程中,开展民间故事的阅读、传讲和探究,实现从课本走向课外的民间故事学习链接,让学生对民间故事的了解从浅层走向深入,从而帮助学生对民间故事和民间文学产生丰富的理解和认知,更好地继承和弘扬民间传统文化。 【关键词】民
【摘要】汉字文化博大精深,而语文的载体就是汉字。为了能够有效提高语文教学质量,并帮助学生学习了解汉字文化,必须要对汉字教学予以高度重视。本文通过对高中语文教学的实际应用进行分析,探讨了当前高中汉字教学的现状。同时,我们也提出了一些关于如何有效推进汉字教学的建议,希望这些建议能够帮助学生更好地理解和掌握汉字文化。 【关键词】高中语文 汉字 汉字文化 【中图分类号】G633.3 【文献标识
【摘要】“教学评一体化”思想在初中数学教学中的落实有助于强化教学的针对性、实效性,促进核心素养教育目标的达成。因此,针对当前初中数学教学中存在的教学评价应用不到位、教学效率较低等问题,教师应当重视起“教学评一体化”的构建,进而改善教学的效果。本文以《二次函数的应用》教学为例,对如何在初中数学教学中有效实施“教学评一体化”展开了深入的叙述,以供参考。 【关键词】初中数学 教学评一体化 教学策略
【摘要】如今,核心素养的培养显得愈加重要,既代表着个人综合能力与素质,还是国家教育方针与政策的侧重点。数学作为我国两大基础学科之一,知识内容同其他科目之间存在着十分密切的联系,尤其是在高中数学教学中,涉及到的知识广度较大、深度提升,如果继续采用以往的教学模式很难满足学生的实际学习和发展需要,故教师应以核心素养为基本导向,带领他们深度学习数学知识及技能。本文据此进行深入分析,并制定部分教学策略。
【摘要】随着素质教育的落实和推进,人们不再满足于基础知识的讲授,因此,如何在教学中培养学生的核心素养成为了教育界的热门话题之一。物理作为高中阶段的重要学科,对于培养学生的科学素养、逻辑思维、探究精神有着十分重要的意义。为了能帮助学生更好地掌握所学知识,全面提升其综合能力和素质水平,教师除了要立足于整体物理教育观来设计物理教学方案,还要结合学生的物理基础和学习能力,对教学内容和方法进行调整,以提高物
【摘要】文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化的生命力持有的坚定信心。在文化自信的背景下,教师应该对当前的语文教学现状进行认真的分析,分析学生在文化自信培养方面存在的问题和不足,并针对性地采取相应的策略,引导学生更深刻地理解传统文化,培养学生的文化自信。 【关键词】初中 语文 文化自信 路径 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
【摘要】目前,初中数学的大单元作业设计面临以下挑战:大单元作业的纵向分层设计不够完善,难以满足多样化的需求。由于大单元作业设计存在结构性缺陷,这限制了其对学生思维能力的有效提升。因此,教师要重视大单元作业设计,通过优化作业内容、丰富形式方法和完善评价机制来提高作业质量。在初中数学的大单元作业设计中,我们可以考虑以下策略:从教学理念上看,教师应当重视培养学生的思维能力,并根据学生的具体学习需求,将作