【摘要】传统的读写课堂以教师为中心，注重写作技能的讲授，缺乏实际应用和情境实践，学生的积极性和主动性不高。基于主题意义的多模态资源的运用对读写教学有促进作用。教师通过巧用多模态资源，创设沉浸式写作主题（试读）...
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