随着课程改革迈向核心素养时代， 作业的功能与形态亟须变革。传统碎片化、机械式的作业已难以承载素养培育的重任， 而单元作业设计以其系统化、结构化的优势， 成为联通教学与评价的重要桥梁。本文以三年级 “认识小（试读）...
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