［摘要］ 文章通过解析自我意象的心理结构及其与内生力的传导关系，揭示当前师生互动中的认知偏差与互动困境，聚焦师生互动如何帮助儿童重塑自我意象，探讨建构高质量师生互动的三维空间，为儿童的终身发展奠定心理基（试读）...
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