【摘要】随着教育部《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布实施,加强学生语言实践和交际能力的培养成为当前小学语文教学改革的重点任务。本文以小学语文言语交际“童心剧场”为研究对象,深入探讨其在提升学生言语能力、激发学习兴趣及培养综合素质方面的重要作用。针对当前实践中存在的问题,提出资源整合与共享、完善学生参与激励机制、构建多元化评价体系、创新内容设计以及加强家校合作等建构策略。研究表明,通过系
【摘要】立足于“树德育人”的目标,小学数学教育不能停留在“会计算、会解题”的低端要求,而是要通过教学实践帮助学生提高解决数学问题的能力,优化其数学思维。文章探讨在数学课堂引入数学游戏的教学策略,认为数学游戏是教材资源的有益补充,通过设计情境化的灵活的数学问题,让学生在解析过程中训练数据分析、归纳推理等逻辑思维能力,培养严谨审慎的科学精神,有助于数学核心素养和数学思想的形成与发展。 【关键词】小学
【摘要】新课改的推进,对小学语文教学造成了不小的冲击,尤其是阅读教学,不仅强调采用多样化的阅读材料,引导学生自主阅读,还要求教师改变教学方法和思路,以适应不同学生的需求。为了能更好地响应新课改的号召,进一步推动语文教育的进步,教师应积极探索和实践群文阅读教学,通过选择多样化阅读材料、设计结构化教学活动,为学生提供更丰富的学习体验,以激发学生的阅读兴趣,促进他们阅读速度、理解能力、思维能力等素养的提
【摘要】新课程标准的提出,让小学数学学科教师有了全新的教育目标,教师必须在消除传统单向性知识传递教学思想的前提下,重视对知识内涵深度挖掘,提高学生课堂参与度教学模式的探索。在此过程中,教师应建立“深度学习”思想,将学生视为学习的主体,为他们提供探索知识内涵、解决实际问题的机会,让所有人在真正理解数学知识内涵的前提下实现学科核心素养的发展。基于此,本文将通过对小学数学学科“深度学习”必要性的分析,开
【摘要】基于“教学评一体化”背景,高中英语实施读后续写教学,可以提高学生信息提取能力,促进学生巩固英语词汇语句,提高学生英语表达能力,更好解答高考相关题型。以往的高中英语读后续写教学中存在以下问题:教学目标不够明确,学生难以掌握方法,未能及时解决问题,教学评价不够完善。通过用实践探究法与经验总结法,提出“教学评一体化”下的高中英语读后续写教学策略:明确教学目标与确定评价要素,加强单元阅读教学与探究
【摘要】新课标提出:“教师要把立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程人文价值。”基于新课标的要求,文章将在阐述高中英语核心素养内涵的基础上,从核心素养视域下思政元素融入高中英语教学的现实意义和实施路径两方面进行分析。旨在进一步深化对核心素养内涵的认识,并为同行高质量的英语课程思政实施提供些微的思路指引和经验借鉴。 【关键词】核心素养;思政;高中英语;课堂教学;实施
【摘要】在教育领域不断发展、持续创新的今天,初中历史教学也正探索着进一步提高教学效率和质量的课题。问题驱动法作为一种常用的教学方法,其潜力至今尚未完全释放,值得在初中历史教学中深入研究。本文就围绕初中历史教学中问题驱动法实施策略进行探讨,从问题驱动法概念与作用机制入手,试着探索问题驱动法实施中应把握的关键重点,再重点研究问题驱动法的实施策略,以期能够更好地落实初中历史教学,确保学生能够学好历史、学
【摘要】在新课程标准下,小学数学教学以学生发展为本,以核心素养为导向,充分体现学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。立足于此,数学建模是小学阶段数学学习中十分重要的思想,是指运用数学语言描述实际问题,形成数学模型并求解的过程。数学建模教学过程的开展需要学生具备批判性思维、创造性思维、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力,是真正意义上解决数学问题的有效途径之一。 【关键词】核心素养;
【摘要】针对承载着浓厚乡愁、深远意境与丰富人文情怀的思乡诗词,教师巧妙运用多元化情境再现手段,打破时空界限,引领学生穿越时空的长廊,亲身体验诗人笔下的故土情深,从而消除情感上的疏离感,让学生的心灵能与千年前的游子产生共鸣,有效提升了学生的诗词鉴赏能力与文学素养,让传统文化在新时代的课堂上焕发出更加璀璨的光彩。 【关键词】情境再现;“思乡”诗词;诗词鉴赏能力 【中图分类号】G623.2 【文
【摘要】在核心素养理念的影响下,初中数学教师创新数学教学模式,以项目式教学来引导学生自主开展数学实践活动,迁移和应用数学知识来解决数学难题,探索数学逻辑和规律。数学项目式教学活动要求设计科学的数学主题,合理分解项目任务,让学生能够在项目学习中提高数学能力,加强数学素养。本文论述了核心素养背景下初中数学项目式教学的基本特点、设计原则和策略研究,为初中数学教学模式创新提供思路。 【关键词】核心素养;
【摘要】随着国家对教育的不断重视,做好小学信息科技教学工作,为充分调动学生学习积极性,通过实施智慧课堂教学模式,发挥信息技术的重要作用,这对相关教师提出了更高的教学要求。尤其是在核心素养导向下,更注重学生的全面发展,智慧课堂教学模式的构建,需要教师积极转变传统教学理念,更新现有教学方法,要树立创新意识,利用信息化手段,不断优化现有小学信息科技课堂教学内容。对此,本文主要从小学智慧课堂构建的重要意义
【摘要】跨学科教学旨在打通不同学科间的界限,通过学科间的有效串联为学生创造一个整合各种学科知识的学习环境,促使他们能够更为全面地理解和应用知识,进而培养综合能力、批判性思维等核心素养。基于项目式学习的小学英语跨学科教学既是对跨学科学习重要性的突显,也是对知识与实践相结合学习方式的倡导,强调通过体验和实践的知行合一激发学生的学习兴趣。文章以“基于语言学科建构的多维性,融入诗词文化;基于劳动课程和科学
【摘要】随着教育改革的不断深入,核心素养已成为当前教育领域的重要议题。在小学数学教学中,数学知识具有较强抽象性,学生的学习难度较高,引入“教学评一致性”成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要途径。基于此,文章从“教学评一致性”的应用意义入手,分析小学数学教学与评价存在的问题,并在核心素养背景下,提出“教学评一致性”的应用策略。以期通过明确课时教学目标、优化教学活动设计、采用多元评价方式等方式,促
【摘要】在学前教育深化变革的进程中,将本土文化深度渗透到园本课程中,可有效提高园本课程的建设质量和水平,促进幼儿全面发展。基于此,本文立足于建本文化与园本课程的内涵,简要分析了建本文化资源与幼儿园教育的融合价值后,从环境浸染、教学融入、日常渗透与资源整合四个维度入手,重点阐述了建本文化视角下园本课程的构建策略,旨在提高幼儿园教学成效,以供参考借鉴。 【关键词】幼儿园教育;建本文化;园本课程 【
【摘要】英语是一门人文性与工具性兼备的学科,它在丰富学生语言知识、指导学生交流的过程中,还有助于学生价值理念的形成。因此,文章从英语学科特点出发,结合高中学生的思想状况,提出了在英语教学中渗透家国情怀的观点,首先分析了英语课堂渗透家国情怀的教育特点,而后指出了家国情怀在英语课堂渗透的难点,最后从设立目标,为家国情怀渗透奠定基础;融入文化元素,唤醒学生的家国情怀意识;巧设任务,实现语言教学与家国情怀
【摘要】人工智能技术的迅速发展为小学美育智慧课堂带来了全新的可能性,AI技术通过智能分析和个性化指导,打破了传统教学模式的局限,帮助学生提升创意实践能力。在美术教学实践中,AI不仅能够参与协同创作,还能根据学生的需求提供多样化的艺术风格和创作路径。本文针对AI在美术教学中的潜力进行了有效的探索,为科技赋能的未来美育提供更多元化的创新方式和实践策略。 【关键词】智慧课堂;人工智能;AI技术;创意实
【摘要】随着信息技术的发展和普及,课堂教学逐渐呈现出个性化、多元化和智能化的趋势。小学数学教学中,通过应用现代化教育手段之一的希沃白板,能够取得更显著的成果。本文旨在探讨利用希沃白板开展小学数学情境教学的策略,以期帮助教师更好地把握希沃白板在教学中的应用,创设富有情境的教学环境,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 【关键词】小学数学;希沃白板;情境教学 【中图分类号】G623.5 【文献标
【摘要】在新时代教育背景下,将本土资源融入初中道德与法治教学,不仅能够丰富教学内容,还能够增强学生的家国情怀、文化认同和民族自豪感。该文旨在探讨本土资源融入初中道德与法治教学的实践路径,构建教学评一致性体系,以提升教学效果和育人质量。通过对新造镇、小谷围街文物古迹和红色资源的挖掘与利用,该文提出了一系列教学策略和评价机制,旨在实现教学目标、教学过程、教学主体与评价目标、评价过程、评价主体的一致性。
【摘要】在初中教学阶段,培养学生的信息技术思维与能力,对学生的长远发展来说至关重要。为了更好地开展信息技术教学,很多教师开始将微视频融入教学工作中,微视频既是一种创新性的教学方式,也是一种重要的教学资源,可以对学生的学习兴趣培养、学习效率提升起到重要作用。本文阐述了微视频的教学作用,分析了当前微视频运用的主要问题,最终给出几点微视频在初中信息技术教学中的运用方法。希望可以对初中信息技术教学效果的提
【摘要】于中学思政教学贯彻党的二十大精神之际,中国式现代化这一前沿理论创新成果无疑占据关键地位且意义非凡。当下,高中生对中国式现代化存在价值扭曲、信仰迷茫、兴趣不足、责任缺失等问题,关系立德树人的实效。思政课教师务必坚持问题导向,直面困惑回应问题,坚定学生的四个自信;创新方法回答问题,强化学生的使命担当。必修1“中国特色社会主义”在高中思政课程体系中是总览和抓手,本文结合必修1的教学,探讨中国式现
【摘要】新课标指导基础教育改革全面落实,加强素养导向,推进课堂评价优化,是促进学生综合素质发展的重要途径。小学语文课堂紧跟多元目标引领创新评价方式、内容与标准,立足教学实际预设与实施课堂评价,实现以评促教、以评促学,助推教与学质量提升。小学语文课程结合评价实施问题和创新价值,从预设目标、关联活动、增加主题、引领反思、数字化评价五个方面着手,促进课堂评价整体性和综合性发展,促进语文课程创新提质。
【摘要】随着新时代教育理念的演进,初中道德与法治课堂在培育学生法治与道德素养方面的作用愈发关键。文章紧扣高品质课堂建设的核心,深入探讨了运用多元教学方法、增强学生主体性与自学力、融合信息技术与创新工具,以及提升教师专业素养等策略,以打造高效且引人入胜的道德与法治课堂。通过优化与创新教学实践,力求促进学生全面发展,提升其核心素养,从而契合现代教育需求。 【关键词】初中道德与法治;高品质课堂建设;多
【摘要】随着教学改革的持续推进,练习课的教学模式已由以往的“知识传递、方法指导”转向培养学生的数学思维和创造力,从而促进学生解决问题能力的提升。为此,“自主解题—合作探究—整体答疑”三部曲的模式,能够为学生构建多元化的练习课学习情境,丰富学生的解题体验,从而促进学生数学核心素养的发展。本文结合三部曲的内涵,从多个方面对练习课的实施展开研究,旨在提升数学练习课教学的有效性,进一步巩固学生的知识基础。
【摘要】小学英语是一门以语言学习为基础的学科,而阅读是帮助学生内化语言运用规律的关键途径,在教学中占据无可取代的地位。新课标视域下,针对小学英语阅读教学创新的探讨方兴未艾,教师应理清新课标要求,审视当前英语阅读教学现状,坚持以生为本、素养为导的教学原则,优化小学英语阅读教学活动,促进学生核心素养发展。现基于新课标对小学英语阅读教学创新路径展开探究,先是分析新课标对英语教学提出的新要求,再简要阐述当
【摘要】在高中阶段,通过体育课程的设计与实施,对于青少年的综合素质培养扮演了关键角色,经过对体育教学内容和方式的改进,学生们的体质、运动技能、团队精神以及心理福祉得到了全面提升。在教学活动的执行过程中,运用了多种教学方法,如项目驱动教学、协作式学习以及反思性教学策略,这些方法旨在唤起学生的学习热情,并增强他们的实际操作能力以及团队间的协作水平。将体能锻炼与心理辅导相融合,有助于提升学生的意志力和健
【摘要】新课改下,核心素养培养是重中之重。教师应正确解读核心素养内涵,并将其融入课堂的方方面面,通过创新教学方法,整合教学资源,促进学生思维技能全面发展。本文基于核心素养的概念,就初中物理高质量课堂的构建策略展开探讨。 【关键词】核心素养;初中物理;教学 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)05-0076-03 物理学习不仅仅是掌握公式
【摘要】诗歌是高中语文教材中的重要育人元素,其通过对语言的重新加工、解读来创造独特的美育环境,进而引导学习者对诗歌中的审美构成、艺术情感进行探讨。围绕高中语文教材中诗歌的语言特点实施授课,学生将生成审美交互、体验与创新的优秀素养,感受诗歌中所包含的情境美、画面美与思想美。现对高中语文诗歌语言的美育价值进行探讨,思考围绕诗歌语言发起美育教育活动的实践方法。 【关键词】高中语文;诗歌语言;美育教育
【摘要】少年儿童是国家和民族未来发展的后备力量,他们的思想很不稳定,容易受到外界的影响,为确保红色基因代代相传, 就要从小加强对他们的思想引导,在少年儿童的心中埋下为中华民族的伟大复兴而努力读书的理想种子。而班级是小学生成长的重要环境,班级文化润物无声地对小学生的行为习惯、人文品格、素质修养产生重要影响。让红色基因渗透到日常班级的管理、班级活动的各个方面,让爱国主义在少年儿童的心中茁壮成长。本文旨
【摘要】文化自信意识是个体对本国、本民族文化所抱有的高度认同的一种心理状态。基于文化自信意识,个体能够充分肯定自有文化的重要价值,坚信文化自身具有强大的生机活力,在文化的感染、号召下自动凝聚为统一整体,并且积极赞扬、主动传承和努力宣传本国、本民族文化。初中历史课程涉及古今中外各种文明知识,重点讲解我国的优秀文化和发展历史,在培植学生家国情怀、提升学生文化自信方面具有天然优势和重要使命。鉴于此,本文
【摘要】在核心素养视角下,将数学知识与其他学科有机结合,有助于培养学生的综合素养。通过精心设计的跨学科任务,学生不仅能够掌握数学知识,还能够发展逻辑思维、实践能力等核心素养。教师在教学中注重引导学生探究与解决实际问题,通过开放性的学习活动激发学生的学习兴趣和创造力。这种综合性的学习模式不仅提高了学生的学科素养,还促进了跨学科的综合发展,为培养学生全面发展所需的各项能力提供了有效途径。 【关键词】
【摘要】农民画是中国美术艺术史谱上一个绚丽篇章,用最朴实的笔触传承我国千百年来的传统文化,今天我们有责任和义务将其传承与发扬。教育改革新形势下,农民画元素走进幼儿园这一观点得到了认可,教师利用农民画辅助组织活动,培养幼儿的审美情趣和创造美的能力,让他们在接受中华传统文化艺术熏陶的前提下得到身心健康发展。本文将立足于幼儿园陶艺活动,探索如何将新桥农民画的元素与实践活动相融合,强调以人为本的核心理念,
【摘要】字理教学能较好地串联汉字的形、音、义之间的联系,着眼于汉字构形的来源及相关规律,帮助学生更科学地、理性地认识汉字,从根源上降低学生写错字、写不规范汉字的概率;而且字理教学讲究对汉字追踪溯源,能更好地激发学生对汉字的审美意识,感受中华文化的魅力,建立起对中华文化的自信。 【关键词】字理教学;写字教学;文化自信;审美素养 【基金项目】本文系深圳市宝安区教育科学“十四五”规划2023年度课题
【摘要】本研究聚焦初中体育教学与德育教育融合,深入剖析其融合的价值,具体体现为促进学生身心全面发展、提升体育教学品质、培育学生良好品德与社会适应力。遵循科学性、主体性、实践性原则,从优化教学内容,挖掘体育教材、结合时事热点与开发校本课程;创新教学方法,采用情境教学、小组合作学习及游戏教学;完善教学评价,构建多元化指标体系、运用多样化评价方法并注重结果反馈应用等方面提出融合策略,旨在为初中体育教育工
【摘要】本文旨在探讨“双减”政策下提升初中语文课堂质量的有效策略。通过分析初中学生语文学习的特点和需求,明确了高质量课堂的标准。针对教学现状中存在的问题,本文提出了一系列策略,包括大单元教学设计、增加学生课堂参与机会、重视基础性知识学习以及实施分层化作业设计。这些策略旨在减轻学生学业负担,提高学习兴趣,激发学生主体性,促进学生全面发展。这些策略的实施,不仅能够提升语文教学效果,还能够为学生的终身学
【摘要】在小学阶段,关注学生数学计算能力的培养,并将其作为学科教学的基础内容展开,不仅能够帮助学生重拾数学计算的信心,让学生对数学计算变得愈加主动和积极;同时,还可以让学生在参与数学计算中不断积累经验,掌握做题解题的方法与技巧,并将其更好地应用于数学计算环节中。因此,为了将学生数学计算能力的培养落在实处,本文在综合分析与研究了当前学科教学形式的基础上,从多个方面来指导学生课堂上的计算,进而在培养和
【摘要】随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,“教学评一致性”已成为教育界的重要话题。教学目标、教学实践和教学评价之间保持一致性和协调性,是实现最佳教学效果,发展核心素养的根本保证。基于此,文章提出基于课程标准,定位教学目标;把握学情特点,设计学习活动;促进学评融合,创新评价模式;根据评价反馈,调整教学方案等措施,有助于“教学评一致性”理念在语文课堂有效落地,发挥功效的关键作用。
【摘要】创造力是推动人类进步的源动力,只有不断探索和创新,才能实现梦想。教育是一个民族的根本,是国家发展的大计,培养创造型人才是我国一直努力追寻的目标。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布关注到了艺术对创造力培养的重要性。课标中对创造力的要求主要体现在培养学生的创新意识、创新能力和艺术表现力上,更加强调在艺术综合课中对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育,培养想象力和创新思维等,旨在全面
【摘要】小学语文习作大单元教学的实施,有助于从提升学生写作兴趣、培养学生语言能力等多个角度出发实现对学生核心素养的培养,因此,新时期小学语文教师应积极结合大单元教学内容,在核心素养导向下科学设计大单元习作教学内容,为强化学生在整个学习过程中的良好学习体验奠定基础。鉴于此,本文对核心素养理念在小学语文习作大单元教学中的应用价值以及具体设计方法展开了探讨,以期为全面强化小学语文习作教学有效性提供保障。
【摘要】高中物理作为一门具有显著逻辑性与实践性的教学科目,在高中众多知识类学科中以其对学生科学思维以及实践能力的综合教育意义脱颖而出,受到教育界的广泛关注。在当前教育改革的大环境下,高中物理教师更要在实践教学过程中以核心素养培育理念为指导,充分发挥物理的学科优势,以具有创新性的实践教学活动促进学生正确认识物理知识,并在研究与探索中推动学生多元能力的发展,落实学科核心素养培育目标。 【关键词】高中
【摘要】学科核心素养培育是教育改革的重要目标之一,对各学科的教育理念提出了全新的要求,推动着各学科教学内容和教学方式的有效创新。化学作为高中的重要科目之一,也在通过不断的改革和研究提高化学教学的质量,促进学生化学核心素养的培育,实现学生化学综合能力的提升。本文立足于学科核心素养发展,对高中化学教学展开了讨论,分析学科核心素养的重要意义,探究化学教学实践中存在的问题,提出有效的优化策略,以期为高中化
【摘要】在新时代教育的不断改革下,高中思想政治课的教学方式正经历着改变,大单元教学作为一种创新的教学理念,逐渐受到广泛关注。大单元教学以其整体性、系统性、综合性的特点,打破了以往零散的知识讲授格局,它能够将教材中的相关知识点进行整合,以更宏观的视角引导学生理解和把握思想政治学科的核心要义。 【关键词】高中;思想政治;大单元;教学 【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2
【摘要】陶行知先生曾说:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”而幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段过渡的重要环节,也是幼儿成长过程中的一次重大转折。本文旨在探讨如何科学地进行幼小衔接,为幼儿顺利进入小学阶段做好充分准备。文章主要围绕“培养幼儿良好生活习惯”展开,重点关注如何引导幼儿热爱劳动、尊重劳动,并体会劳动创造美好生活的意义,以此进一步提升幼儿的劳动教育观念。本文将从多个方面进行介绍
【摘要】幼儿天生就具有好奇心和探究欲望,科学探究能力是幼儿学习科学、获得科学经验的重要途径,也是幼儿感知生活中的事物与现象以及自然环境的关键组成部分。本文将以中班科学探究活动“我与光影做游戏”为例,阐述围绕在幼儿观察发现、提出问题、猜想假设、实验验证探究的过程中,教师帮助幼儿提升科学探究能力的方法路径,并探讨幼儿科学探究不同核心素养能力培养的组织策略。 【关键词】幼儿园科学;科学探究能力;核心素
【摘要】在对幼儿进行教育时,适当地融入传统文化,可以使教学内容更加丰富多彩,教育意义更加深刻。传统节日作为中国文化的重要组成部分,蕴含着丰富的历史、文化和社会价值,是幼儿教育中不可或缺的教育资源。通过实施有效的教育策略,教师能够将中国传统节日的深刻含义和丰富习俗生动地传递给幼儿。这些活动可以激发幼儿对中华文化的浓厚兴趣,引导他们逐步深入地领略中华文化的博大精深。通过这样的教育过程,幼儿不仅能够增进
【摘要】幼儿阶段的成长过程极易受周围环境的影响,特别是随着物质生活的丰富,不少幼儿产生了以自我为中心、骄傲任性等问题,影响其身心健康。因此,在此时期营造一个身心和谐的发展环境是幼儿心理健康教育的关键内容,幼儿园作为主要教育地,需发挥育人职能,重视园区环境与家庭环境的双重影响,推进家园合作对话,为幼儿身心健康成长保驾护航。 【关键词】家园合作;心理健康教育;幼儿园 【中图分类号】G61 【文
【摘要】近几年,“深度学习”一词频繁出现在大众视野中,如何实现幼儿的深度学习,成为教育界热议的话题。幼儿的能力有限,在参与表演游戏时,极易由于思考的内容过于浅显,导致学习深度不足,进而制约建构力、思考力还有创造力的提升。文章以幼儿为研究对象,首先分析了表演游戏对幼儿学习的作用,其次说明了幼儿园内表演游戏的开展情况,最后结合表演游戏的特点、幼儿学习的需求,讨论了基于表演游戏加深学习深度的方法,包括深
【摘要】小学起始阶段的文言文教学,虽然篇幅不多,却是学生学习的难点和教师教学的难题。该文从“‘古今异义’极易‘望文生义’”“‘一词多义’受限积累贫乏”“高频虚词增大理解难度”三个方面,对小学生在文言文起步学习阶段遇到的难题,进行了较为深入的原因剖析。 【关键词】小学;文言文;起步学习;难题;剖析 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)05-
【摘要】将思维导图与写作学习结合起来,是促进作文学习的有力举措,是推动写作学习深入的有效途径。故而,写作学习活动中,学生需学习一些关于思维导图的知识,试着探究思维导图在习作中所拥有的利于明晰作文主题、利于形成作文思维、利于提高作文质量的价值,并结合真实的学习内容,学习用思维导图梳理作文立意、搜集作文素材、构建作文框架、丰富写作感知,使得写作学习获得应有的启迪,形成写作灵感,深刻体会到作文学习并非是
【摘要】综合实践活动是小学的一门必修课程,它与学生实际生活紧密关联,是学生通过真实生活现象透视多领域学科知识的一扇窗。为激发学生探究兴趣,提高综合实践活动课质量,教师可尝试采用项目式学习这一独特的教学方法。文章以项目式学习为研究对象,简述项目式学习在小学综合实践活动中的实施价值。结合教科版小学综合实践活动教材,重点以五年级上册“我为学校制作警示牌”为例,探究如何在小学综合实践活动中实施项目式学习。
【摘要】如今,随着我国教育事业的不断发展,愈发注重大单元的设计与实施,传统教学模式的弊端逐渐显露出来,各种新型教学模式应运而生。尤其是项目化学习,刚好与大单元契合。基于此,笔者通过结合自身的教学经验分析了高中政治大单元项目化学习活动的实施意义和实施原则,并引入具体的实施策略,总结出有效的实施方法,以期能打造出高效化的政治课堂,为学生后续的政治高考打下坚实的基础。 【关键词】高中政治;大单元;项目
【摘要】素质教育理念下,体育教学不仅是增强学生体质、提高运动技能的重要途径,更是培养学生兴趣爱好、塑造健康人格的关键环节。考虑到小学阶段是学生兴趣培养的黄金时期,为更好地培养学生的终身体育意识,激发学生对体育运动的学习和参与兴趣,小学体育教师在深入推进课程教学改革工作的过程中,应积极思考如何更加有效地激发学生的体育学习兴趣。鉴于此,本文在深入分析现代教学理念和小学生身心发展特征的基础上,立足教学实
【摘要】本文以五年级上册第一单元为例,就信息化导向下的小学语文大单元教学策略进行了探析,并从优化课前准备、引导自主探究、优化评价体系三个角度提出了具体建议,旨在通过研究,使信息技术在小学语文大单元教学中充分发挥效用,为学生打造良好的探究环境,从而促进学生核心素养的提升。 【关键词】信息化;小学语文;大单元教学;五年级上册第一单元 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2
【摘要】家国情怀素养作为核心素养的一部分,在高中历史课堂中的培养显得尤为重要。本文旨在通过分析家国情怀素养的内涵,提出一系列在核心素养视域下的高中历史教学策略。这些策略不仅着眼于激发学生对历史的兴趣,更注重在学科中的实际操作,以感性的体验和多元视角呈现历史事件,进一步提升学生的家国情怀素养。 【关键词】核心素养;家国情怀素养;高中历史;培养策略 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】
【摘要】高中数学教材数列这部分内容对学生自身对知识理解、逻辑思维水平等方面的能力以及知识的掌握有较高的要求和标准。高效的课堂教学和科学的学习方法是学好这部分知识的前提和保障。这部分知识的内容与实际生活有着密切的联系,作为高中数学教师必须要通过多种方式和途径,不断优化当前的教学模式和教学思想,强化学生的思维能力,稳步提高学生自身对数列问题的解答能力和学习能力。只要打好了知识基础,后期在学习过程中就会
【摘要】大单元教学适应新时期素质教育背景,在落实语文核心素养方面具有重要意义。新一轮课程标准改革强调从大单元视角探索语文综合性教学活动方式,聚焦学生核心素养整合单元知识,设计真实情境。小学语文单元教学抽丝剥茧,围绕知识与人文主线建构教学目标,细化教学内容,帮助学生深度学习。在小学语文教学改革过程中,存在大单元设计操作性不强,结构不清晰等问题。因此,本文主要分析在核心素养导向下小学语文大单元教学设计
【摘要】项目化作业设计是“双减”“双新”背景下的作业变革新路径。本文探讨在真实场景中开展小学数学项目化作业设计的价值意义。实践研究了在真实场景中小学数学项目化作业设计体系:建构真实场景中项目化作业设计的观念体系;探索真实场景中项目化作业设计的方法体系;突破真实场景中项目化作业设计的技术体系,并通过案例展示了在真实场景中小学数学项目化作业设计的思考与实践。 【关键词】项目化作业设计;真实场景;小学
【摘要】以深度学习理念为引领的数学单元整体教学活动,可以提高小学生的学习效果,推动教师专业化成长的速度。基于此,文章立足于基于深度学习理念的单元整体教学对策,从四方面进行了详细的阐述,即聚焦单元主题,科学整合学习资源;注重设计科学的学习目标,引领单元教学活动高效进行;注重联系生活,促使学生把握数学概念的特点与应用技巧;注重循序渐进,帮助学生勇登数学高峰,以期能给数学教师一些深刻启发。 【关键词】
【摘要】随着教育改革的持续深入,以往的浅层学习不仅无法满足学生的实际学习需要,还难以跟上新课改的步伐,在这一背景下,深度学习理念应运而生。生物作为高中教育阶段的一门重要课程,为实现深度学习的目的,教师可采用跨学科教学的模式,其中同生物课程联系最为密切的便是化学学科,引入生化融合教学模式是相当有必要的。鉴于此,本文主要对深度学习下如何进行高中生化融合教学深入探究,并制定一系列恰当有效的对策。 【关
【摘要】随着教育改革不断推进,初中生物教学已将核心素养的培育确立为核心目标。作为一门探索生命现象及活动规律的科学,生物学的内容与日常生活息息相关,对增强学生科学素养、提升探究技能、激发创新思维以及塑造正确的生命观具有举足轻重的作用。基于此,本文分析初中生物教学中核心素养培养作用,分析当前生物教学中存在的问题,从多方面入手探究学科核心素养下初中生物教学路径。 【关键词】学科核心素养;初中生物;教学
【摘要】随着基础教育改革的不断深入,小学数学教学面临着多样化与深度化的挑战。结构化视域下的大单元教学作为一种新型教学模式,以其系统性和整体性,逐步成为小学数学教学的主流趋势。大单元教学不仅关注知识的传授,更注重知识之间的内在联系。本文探讨了当前小学数学大单元教学存在的问题,进而提出了切实可行的改进措施。旨在为小学数学教师在教学过程中提供理论指导与实践参考,以推动学生全面素质的发展和数学思维的培养。
【摘要】在全球化进程加速和英语教育重要性日益凸显的时代背景下,初中英语教学面临着更高的要求。本文围绕初中英语听说教学法的创新与实践展开探讨。分析当前初中英语听说教学现状与问题,介绍创新教学法的内容,如情景教学、多媒体资源利用、互动游戏等,阐述这些方法在实践中的应用过程和效果评估,旨在提高初中英语听说教学质量,提升学生英语综合能力。 【关键词】初中英语;听说教学法;创新;实践 【中图分类号】G6
【摘要】高中音乐是高中阶段美育教育的重要构成,是启发学生审美意识、提升学生审美素养的关键环节。高中音乐教师组织开展音乐鉴赏教学,应始终立足于美育视角,以音乐鉴赏内容为美育载体,以音乐鉴赏课堂为美育场所,以音乐鉴赏教学方法为美育实施手段,多角度搭建富有艺术性与文化性的美育架构,引领学生学习音乐知识、掌握音乐技能的同时发展艺术审美思维,提升审美素养。本次对美育视角之下的高中音乐鉴赏教学进行研究,以人教
【摘要】在当今教育改革的浪潮中,新课标为小学数学教学带来了全新的视角和挑战。随着教育理念的不断更新与发展,大单元教学作为一种创新的教学策略,逐渐引起了广泛的关注。大单元教学打破了传统的以单一课时为单位的教学模式,将教学内容进行有机整合,以更大的主题单元为载体,引导学生进行深度学习和综合探究。本文将深入探讨新课标视角下小学数学大单元教学的策略,以推动小学数学教学质量的提升,为学生的未来发展奠定基础。
【摘要】近年来,随着我国教育的不断改革,在初中的教学活动开展过程中,学校开始逐渐把提高学生的综合素质作为教师教学活动开展的重点。如何有效培养并提升学生分析问题与解决问题的能力,是当前学生综合素质养成的关键方面。在物理课程学习期间,教师需立足于学生能力养成,指导学生掌握物理的多种解题方法。其中图形结合因可以有效帮助学生直观分析物理力学问题而应用较多,基于此,本文就以初中物理力学中图形结合为出发点,对
【摘要】本文借助PBL模式,融入思政元素,让学生自主探究了指数函数的图像和性质,不仅发展了学生的数学思维,提升了数学素养,对学生的情感、态度以及价值观的培养也有积极的促进作用,实现了数学的育人价值。 【关键词】指数函数的图像和性质;PBL;思政元素;数学育人 【基金项目】重庆市教育学会第十届基础教育科研重点课题,项目编号:XH2021A098。 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】
【摘要】自读课作为统编初中语文教材中很重要的部分,是课内教读走向课外阅读的一条纽带。自主阅读,就是教师引导学生,把讲读课学到的阅读方法和能力加以运用实践,并从中获取新的知识。在新课标背景下,教师教好自读课,对于提升学生自主阅读能力和培养语文核心素养具有重要的意义,必须优化教学策略,变“主讲”为“主导”,让学生走进文本,并能学以致用,真正落实语文新课标中有关自主阅读的建议和要求。 【关键词】新课标