【摘要】本研究针对当前“双减”政策背景下,探讨小学语文作业如何通过跨学科融合的方式进行设计,以提高作业的实效性。研究方法采用文献研究法和调查法。研究结果显示,适当的跨学科融合不仅可以增强学生的学习兴趣,也可以达到语文作业的教学目的。研究结论是语文作业设计应注重与其他学科的有机融合,发挥各学科的协同效应。 【关键词】“双减”政策 小学语文 作业设计 跨学科融合 【中图分类号】G623.2
【摘要】针对小学阶段学生语文学习缺乏目标性的问题,教师可以基于“快乐读书吧”推荐的书目,为学生进行整本书阅读学习任务设计。通过合理的目标指引,正确教学引导,丰富教学活动,开展多元阅读评价,提高学生阅读热情,针对性纠正学生整本书阅读中存在的各类问题。现从“快乐读书吧”教学要求解读入手,浅谈当前整本书阅读教学存在的问题,并针对性分析“快乐读书吧”整本书阅读学习任务设计的有效路径。 【关键词】“快乐读
【摘要】随着教育改革进一步推进,教育领域对于幼儿的综合素质与实践能力的培养越发重视,户外项目式建构游戏成为一种受欢迎的教学策略,它通过让幼儿主动参与和互动来促进他们的综合能力发展。这种教学方法突破了传统的单纯知识传授模式,为幼儿提供了更广阔的学习空间和机会。 【关键词】户外项目式 建构游戏 教学策略 【课题项目】本文系南安市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“户外项目式建构游戏推进
【摘要】与传统教学相比,现代教育技术不仅能提高学生的学习兴趣,也可以大幅度提高地理教学的效率和质量,甚至可以有效提升学生的考试成绩。但是,随着它的广泛使用,其弊端也日益凸显,不容忽视。本文主要是在肯定现代教育技术对地理教学作用的前提下,分析了现代教育技术在地理教学应用中常见的几个误区并提出了意见和建议。 【关键词】现代教育技术 地理教学 反思 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】
【摘要】随着科技的不断进步和教育方法的不断创新,现代化教育技术在教学中扮演着越来越重要的角色。尤其是在小学数学教学领域,现代化教育技术为教师提供了更多的工具和资源,使他们能够更好地激发学生的兴趣并提升教学效果,如何有效地将现代化教育技术应用于小学数学教学中,仍然是一个需要深入研究和实践的问题。 【关键词】现代化教育技术 小学数学 应用策略 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【
【摘要】中小学集体备课机制不仅有助于提高基础教育教师的综合素养,筑牢学生的世界观、人生观、价值观,还能促进教育教学质量的“螺旋上升”,满足教育发展的新要求。通过区域一体化建设,可以有效缓解中小学教师的教学压力和负担,拓宽教师的视野,提高其教育教学质量,同时实现教学与科研的有机统一,引领学生价值观的高质量发展,以及促进初中与小学教学的有效衔接。文章提出了若干实施建议,包括确立区域一体化意识、创建中小
【摘要】作业是语文课程的重要组成部分。学生完成作业的兴趣、效果直接影响其语文核心素养的发展。教师精心设计作业,重视增值评价,关注学生个体发展,改变作业内容、完成方式和评价流程,能激发学生作业兴趣,提高学生解决问题能力,促进学生发展增值。 【关键词】增值评价 小学语文作业 设计与实施 策略 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)09-00
【摘要】情境课堂的构建是历史学科研究的重点。面对情境教学中存在的一些问题,本文聚焦历史课堂教学变革的新动向,以教育信息化作为历史课堂变革的内生力量,探索历史情境教学的优化路径。提出在“互联网+教育”背景下,应当借助互联网信息平台优化情境课堂生成的各个环节,建立一个较为开放的教学关系,使学习者通过有意义的情境体验,提升历史认知和学科思维。 【关键词】互联网+教育 中学历史 情境教学 【中图分
【摘要】国家部署实施“双减”政策以来,有效减轻了义务教育学段学生过重的作业负担和校外培训负担。“双减”的核心是“减负增效”,这对教师提出了新要求,教师要不断学习,改变教育理念,创新教学策略,加强学法指导,优化作业设计,狠抓教育质量,在教学实践中要不断研究教学设计,总结教学过程,反思教学得失,如何提高化学教学的效率,是教师须认真思考的课题。 【关键词】“双减”政策 初中化学 教学效率 教学策
【摘要】漳州素称“海滨邹鲁”,是国家历史文化名城,优秀传统文化资源十分丰富。为了让学生了解家乡优秀传统文化的精髓,积极参与家乡文化的传承,从而体验生活和艺术的美,我们立足本土,把本土优秀传统文化引入美术教学,探寻本土文化成为有效美术教学资源的路径,挖掘有效教学资源,精心设计并有效开展课堂练习,拓展本土文化美术教学资源的课外实践,让学生动手动脑实践,彰显美的教学形态。 【关键词】本土文化 教学资
【摘要】小学教育教学体系中,除了有效的课堂教学,作业设计也是较为重要的环节,高质量的作业能发挥其良好的辅助作用,巩固学生所学的知识,提高学生的综合学习成效。但在很长的一段时间里,教师们都推崇应试教育,无论是在教学模式上,还是在作业设计上都深受传统教育观念影响,导致教师的教学方法落后,在给学生布置作业时,存在数量过多、质量不高、机械重复、学生负担过重等问题,因此,文章结合“双减”背景,从作业形式的角
【摘要】新课程改革背景下,核心素养的培养已成为关键任务。初中道德与法治教学融入核心素养培养,可以有效促进学生全面发展和适应时代需求。然而,传统教学观念侧重于知识灌输和应试技巧,忽视了核心素养的培养。为此,文章提出了树立以核心素养为导向的教学理念、优化以核心素养为主题的教学内容等关键措施。通过实施这些策略,可以更有效地在初中道德与法治教学中培养学生的核心素养,为他们的未来发展奠定坚实基础。 【关键
【摘要】教育改革强调以学生的终身为本,注重学生真实的生活,而道德与法治则是推进实施素质教育的一门重要课程。在小学道德与法治教育中,采用“生活化”的方法能使学生的思维更加内化,提高他们的品质。文章从教学实际出发,就小学道德与法治教育生活化教学策略的实施进行了一些探索。 【关键词】小学 道德与法治 生活化教学 【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(20
【摘要】数智时代的作业评价应突破教与学结果的桎梏,成为涵养学生学习品质的有效途径。基于数智精准描绘的学生画像,教师立足客观真实学情,明晰作业评价的应变之需与价值之向,探寻小学语文作业的全息动态评价的构成与交互模型,以期数智赋能自主实现作业育人。通过聘请作业体验官,举行圆桌会议激活师生两大作业评价主体的角色轮转;创设作业超市、运营作业银行动态描绘作业地图,构建小学语文作业虚实相生的数智学习境域,涵养
【摘要】为了办好网络教育,积极推进教育信息化的发展,教育部制定了《教育信息化2.0行动计划》。在教育信息化背景下,教师怎样才能合理、恰当、科学地实施并对其进行评估,已成为当前教育改革的一个重要课题。UMU 赋能教育工作者,通过学习科学与技术,让学生爱上学习、学以致用。本文基于UMU 移动通信平台教学的优越性,探究UMU平台小学数学教学路径,以期促进小学数学教育的高质量发展。 【关键词】教育信息化
【摘要】信息时代下,将信息技术应用到小学语文情境教学中,创设多种多样的趣味情境,有利于激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位,促进学生多元化发展。情境教学的应用引领了小学语文教学的重大创新,给语文课堂注入了源源不断的生命力,实现了寓教于乐的教育理念。本文围绕情境教学进行研究,针对小学语文教学中利用信息技术创设情境的必要性进行分析,并论述信息技术背景下小学语文情境教学的有效路径,仅供参考。 【关键
【摘要】SOLO(Structure of the Observed Learning Outcome)分类理论在通用技术单元教学中的有效应用,是一种将理论与实践相结合的教学策略,它可以帮助教师更好地设计课程内容、评估学生的学习成果,并引导学生进行深度学习。本文通过深入分析SOLO分类理论,以及在通用技术单元教学中的具体应用,揭示了其在提升教学效果,特别是提升学生的理解能力和创新能力方面的重要性。
【摘要】《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布与实施,使得小学信息科技学科的教学策略及方法也需进行适当的优化与改进,以达到“降负提质”的目的。为了能够更好地开展小学信息科技的课堂教学,提升学生的信息科技核心素养,任课教师也需不断将素质教育发展要求进行内化,使自身教育工作质量符合教育事业发展需求。文章对新课标下小学信息科技教学中培养学生核心素养的意义进行了简要分析,
【摘要】新教材的引入使得教师的角色定位发生了变化。教师不再是传统的知识传授者,而是学生学习的引导者和学习环境的组织者。教师需要具备良好的信息技术素养和教学设计能力,能够根据学生的需求和兴趣,设计富有挑战性和创造性的任务,激发学生的学习兴趣和主动性。本文通过对高中信息技术教学实践的探究,以新教材为基础,介绍了其在新课程背景下的重要意义和价值,并探讨了在教材教学中如何充分发挥信息技术的作用。 【关键
【摘要】本文从培养学生写作兴趣出发,通过阅读,把握文章的思路和要点,从仿写到独立写作,逐步提升初中学生的写作能力。 【关键词】兴趣 仿写 逐步培养 以读促写 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)09-0058-03 一、引言 《义务教育英语课程课标(2022年版)》(简称“新课标”)指出:“现代语言教育注重语言学习的过程,强调语
【摘要】英语是一门语言类的学科,在学生未来的人生中发挥着重要作用。作为一名初中英语教师,在初中这一学生学习的关键阶段,要帮助学生夯实英语基础。那教师具体该如何去做呢?他们要注重教学的每一个环节,从细节处入手,致力于为学生提供生动有趣的英语学习环境。课堂导入环节属于教师的重点探究环节,因为良好的开端是成功的一半。教师需要探究初中英语课堂导入的误区、初中英语课堂导入的原则以及课堂导入的方法,充分发挥课
【摘要】在立德树人的视角下,初中英语阅读与德育的结合是培养学生全面发展的重要途径。本文从理论和实践两方面,探讨了初中英语阅读与德育结合的必要性与可行性,强调了其对学生全面发展的重要性,提出深入挖掘教材中的德育元素、创设情境、开展主题活动等具体的实施策略,并结合教学案例证明了这种结合的实践效果,旨在通过英语阅读教学促进学生的品德培养,提升学生的德育素质和英语阅读能力。 【关键词】立德树人 初中英
【摘要】随着教育改革的不断深入,初中历史教学正面临着从传统的知识传授向能力培养转变的挑战。在这个过程中,学生自主学习能力的培养显得尤为重要。自主学习不仅是一种有效的学习方式,更是学生终身学习和持续发展的关键能力。通过自主学习,学生可以更加主动地探索历史知识,形成自己的历史观和价值观,同时提升思维能力和创新能力,为未来的全面发展奠定坚实基础。基于此,本文就初中历史教学中学生自主学习能力的培养途径展开
【摘要】小学数学思维包括发散思维、直觉思维、形象思维、逻辑思维等多种思维,覆盖学生的小学数学学习全过程。教师在明确数学思维组成的基础上,围绕每一类数学思维的特征,总结有效的教学策略,让学生在数学学习中真正获得思维的发展与提升,对于学科素养与综合能力的形成大有裨益。基于此,本文立足于小学数学教学过程,简要分析了培养学生数学思维的意义,随后结合数学思维的组成,探索了培养学生数学思维的策略。 【关键词
【摘要】随着“双减”政策的实施,我国的教育生态发生了巨大的变化,强调“减负”“优化教育结构”和“全面发展”。这对初中数学教学提出了新的要求。数学概念教学应按概括、表述、识别和运用的程序进行,然而受到传统教学的影响,当前的初中数学概念教学还存在着孤立化、外延理解不足及与实际应用脱节的问题。“双减”背景下的初中数学应实施淡化概念教学,强调教学过程;引导理解,激发创新思维;重视概念运用,拓展思维。 【
【摘要】培育学生学科核心素养已经成为初中历史教学的重要任务,但传统教学模式下学生学习兴趣低,在很大程度上影响了学生核心素养的培养。生活教育理论是陶行知先生所倡导的一种教育理念,强调教育应回归到生活中,对于当代教学改革工作具有重要的启示。研究以培养学生核心素养为目标,尝试将生活教育理论与初中历史教学相结合,从学生成长以及课程教学两大角度分析了初中历史生活化教学的意义。再从课前准备等环节探讨了核心素养
【摘要】小说教学在小学语文教学中占据着不可替代的地位,教师应积极利用小说的教学策略培养学生语文核心素养。在开展小说语文教学过程时,教师应根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》(简称“新课标”)的相关要求,让学生从不会阅读到学会阅读,从不会思考到自主思考,进而提高学生的学习水平,增强学生的阅读能力,培养学生的表达能力,创造小学语文小说教学的新样态。教师应通过精读巩固学生的阅读基础,通过巧思培养
【摘要】在新时期下,各个学校之间都面临着招生竞争、毕业竞争的压力,很多学校为了提高自身的知名度和影响力,扩大招生范围,都会采用各种手段为学生提供学习资源,调整课程体系,在一定程度上加重了学生的学习负担和压力,严重影响了学生的身心健康。对于这种情况,国家出台了“双减”政策,要求各大学校要注重减轻学生的作业负担,通过减少作业布置数量、提升作业质量的方法实现提质增效的目标。小学数学是基础课程,旨在培养学
【摘要】在新课标视角下,小学数学教学越来越注重学生的数学素养和实际应用能力。量感作为数学中的基本概念之一,对于学生的数学思维和实际应用能力的提升具有重要意义。小学生正处于认知和感知能力发展的关键期,对于数量、形状、大小等概念有了初步的认识。通常情况下,数学教学注重量值的计算和记忆,而忽略了量感的实际体验和应用,使得很多小学生在数学学习中缺乏对量感的深刻理解和实际应用能力,难以将数学知识与现实生活联
【摘要】目前,我国教育发展十分重视对学生语文素养的培养,而小学语文教学中阅读和写作的结合则有助于教师对学生文化素养的培养。因此,小学语文教师应加强对提升学生阅读理解能力及写作能力的重视度。在课堂上实现阅读与写作融合,优化学生语文素养,激发学生的阅读写作思维能力,让读写结合教学活动对学生产生深远的影响,推动学生的全面发展。因此,本文将从小学语文课堂实现读写结合教学展开研究,结合当前教学现状提出相应的
【摘要】基于“教、学、评”一致性,构建高中化学单元教学课堂具有重要价值,主要体现为:便于整体设计单元教学,更好地落实学科核心素养,实现过程、结果、评价融合,提高单元整体教学效果。过去的高中化学单元教学课堂中存在很多问题,对单元教学造成不良影响。通过运用行动研究法,对于如何更好地构建高中化学单元教学课堂提出如下策略:规划单元整体教学,创设生动问题情景,实施提问以及点评,组织主题探究活动,开展实验探究
【摘要】在“双减”政策背景下,教育行业正面临着从传统教育向素质教育的转型,课堂教学和作业设计作为教育的重要环节,也需要进行相应的调整和优化。课堂教学策略的调整,应以培养学生综合素质为目标。教师应充分认识到两者之间的关系,课堂教学与作业设计应相互补充,形成一个有机的整体。教师在课堂教学中,要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力,而在作业设计中,则要关注学生的知识掌握程度,对课堂教学进行有效反馈
【摘要】《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,为小学语文教育提供了新的实践指南。这一课程标准的核心在于教师需要将语文学习与学生的实际生活经验、社会实践相结合,使语文教学成为学生认识世界以及表达自我的重要途径。在这一框架下,小学语文教师不仅要对学生进行知识传授,更要注重培养学生的价值观,塑造学生的优秀品格。在教学过程中,教师应采用多元化的教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索,有效
【摘要】在新课改的背景下,多文本阅读是一种新型的教学模式,它能突破以往以单篇教学为主的模式桎梏,引领学生以统整多元的角度审视多文本,自主建构富有体系的多文本知识,深入理解语言的多种意义及文化背景,更好地激发并调动课程学习兴趣,以此达到深度阅读的状态。因此,高中语文教师就要根据所教学的内容,整合并运用多文本阅读教学策略,引领学生理清文本之间的关系,增强统整阅读的意识理念,更好地理解作品的深刻内涵,实
【摘要】在当今信息爆炸的时代,高中语文教学不仅要求学生掌握文本的表层意义,更要培养学生具备辩证思维的能力。本研究旨在探讨如何通过思辨性阅读教学策略,提升学生的辩证思维水平,以适应日益复杂多变的社会需求。通过深入研究思辨性阅读在语文教学中的应用,我们期望为高中语文教学的创新和提升学生思维水平提供有益的启示。 【关键词】高中语文 思辨性阅读 教学策略 【中图分类号】G633.3 【文献标识码
【摘要】中华文化源远流长,诗词就是其中重要的表达方式之一,语文教学作为一门人文学科,应该担负起传承优秀传统文化、培育学生文化自信的重要责任。在小学语文古诗词教学中,教师要积极倡导学生通过古诗词学习来传承中华优秀传统文化,以此来增强学生文化自信。基于此,本文先阐述了文化自信的相关内涵概念,探讨了文化自信在小学语文古诗词教学中的意义,分析了当前小学语文古诗词教学中存在的问题,然后提出了相应的策略和方法
【摘要】随着教学发展,小学数学教学模式发生了变化,需要教师理清教学内容,从核心素养理念下开展教学活动,能够为学生构建高效课堂,综合提升学生数学素养。现阶段,小学数学教学现状并不理想,存在诸多教学问题,笔者通过查阅相关资料和文献,立足学生实际学习情况,为教师教学提出几点建议。教师可以深度探究大单元教学技巧,规避传统教学模式的弊端,引导学生积累完整、系统的数学知识,促进学生全面发展。基于此,本文将从教
【摘要】本文基于大概念的初中化学单元教学设计与实践研究,旨在探讨如何通过优化教学设计,提高学生的学习效果和兴趣,促进学生对化学知识的深入理解。通过分析不同单元内容的特点和学生的学习需求,教师设计了一系列具有挑战性和趣味性的教学活动,并提供了相关的教学指导和评估方法。实践结果表明,这种基于大概念的教学方法能够有效提高学生对化学的认知水平,并培养学生的创造思维和科学素养。 【关键词】化学教学 大概
【摘要】深度学习理论主张,既要关注学生认知领域的发展,又要关注人际领域和自我领域的发展,这符合核心素养的要求。在新一轮课改的基础上,提出了一种基于深度学习的新概念。而对深度学习的研究是从阅读实验开始的,这说明了它们之间有着内在的关系,因此,它同样可以帮助学生更好地理解和理解阅读。而在小学语文教学中,阅读教学是至关重要的一个环节,它也是提升学生语文素养、促进学生深度学习的一个重要着力点。 【关键词
【摘要】随着科学育人观的优质深化,教师深度研究大单元整合教学应用于语文课堂的可行性方法与创新性思路,努力架构降本提质、模式完善、拓展增效的课程环境。为了优化大单元整合教学,教师务实研究“群文阅读”与大单元整合教学的兼容性与必要性,简要概括“群文阅读”下大单元整合教学的研究价值,科学总结“群文阅读”下大单元整合教学的有效方法。所以,“群文阅读”下大单元整合教学能够开启语文课堂的新创意,促进课文赏析实
【摘要】随着科技的进步,现代教育对学生提出了更高的要求。尤其对小学生来说,他们正处于思维发展的关键时期,数学思维训练尤为重要。本文提出了一种新的思维训练方法:基于学习迁移的小学数学教学方法。这种方法旨在培养学生的迁移能力,让他们在学习新知识时能够将已有的知识经验运用到新的情境中去解决问题,内化知识,并通过设计迁移性强的数学问题,引导学生运用已有的数学知识解决新的问题,从而提高他们的数学素养和思维能
【摘要】删繁就简是新课标背景下初中数学教学的要求,用最简约的教学模式给学生高效传授知识的同时,使教学清新自然、重点突出,能减轻学生心理压力、促进学生学习,更能培养学生简约化的数学思维,提升教学效率。本文,笔者结合“制定符合实际,简明具体的教学目标;设计脉络清晰,简化朴实的教学环节;合理取舍,设计简约充实的教学内容;合理选择,采用简单实用的教学设备”等策略进行教学,并在教学活动中化繁为简,使教学脉络
【摘要】语文学习与日常生活的方方面面息息相关,其不能只局限于课堂之中,而是要充分利用课外的一切资源去丰富、完善学习角度,课外阅读指导是小学语文教学的关键环节,培养学生的课外阅读意识是提升教学质量的重要一步。在当今“双减”政策的推行下,学生的课后作业负担得到了很大的改善,因此有了更多的时间去阅读课外读物,拓展自己的知识面,陶冶情操,同时,在此过程中形成良好的学习习惯,用更合适的思维方式与教师配合,高
【摘要】家园共育是提高幼儿教育质量,构建多元化幼儿教育体系的一个重要教学手段。要想保证家园共育活动高质量开展,就需要首先强化幼儿教师与家长之间的有效沟通。本文在对新时代幼儿教师与家长有效沟通意义与原则进行阐述基础上,重点对幼儿教师与家长有效沟通的策略进行探究,旨在为幼儿教师与家长有效沟通的相关研究提供参考。 【关键词】幼儿教师 家长 家园共育 有效沟通 沟通策略 【中图分类号】G615
【摘要】随着我国科学技术日益创新与发展,信息技术时代的到来改变了人们的生活方式,各种新兴技术涌现出来,并应用于教育领域之中,为教育教学增加热度,为教师的教学工作减轻压力,有效提升课程活动的整体质量。幼儿园作为启蒙教育的重要领地,教师在开展课程活动时,应当以幼儿为主体,尊重幼儿的认知发展规律、身心特征等,跟随现代化步履,将课程活动与信息技术有效融合,构建丰富、饱满、动态的活动情境,唤醒幼儿内心的求知
【摘要】幼小衔接是面向幼儿发展而开展的一个重要教学模块。幼儿在进入小学阶段后,其所面对的环境、时间、课程都会发生较大的变化,若幼儿缺乏适应能力,其就可能无法应对小学的学习和生活,产生学困的现象。幼小衔接教学的开展,可以推动幼儿的发展,让幼儿更快、更好地度过小学生活,因此,在幼儿园教学中做好幼小衔接非常必要。本文对幼儿园幼小衔接教学的优化做出了研究,并从四个方面给出了教学调整的策略。 【关键词】幼
【摘要】自然教育是幼儿园教育的重要组成部分,通过自然教育可以培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。然而,在实际教学中,幼儿园的自然教育往往与其他学科教学相分离,缺乏整合和融合。为了提高幼儿的综合素质,本文通过对幼儿园自然教育与五大领域教学融合策略的研究,探讨了如何将自然教育与幼儿园的教学内容相结合,提高幼儿的综合素质。 【关键词】幼儿园 自然教育 五大领域 教学策略 【中图分类号】G61
【摘要】近几年来,我园一直基于KWHL图表开展生成课程,在生成课程活动中形成了一定的思维模式。以小班生成课程“蛋宝宝的故事”为例,介绍KWHL图表在生成课程中的实践应用。 【关键词】KWHL图表 活动起源 实施过程 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)09-0142-03 KWHL图表是一种有助于解决问题的表格,在思维导图中常见,是基于建构
【摘要】群文阅读教学是一种“运用具有特定指向的多个文本进行阅读教学的教学形态”,“根据一个或多个议题选择多文本组合进行师生集体建构式教学”,使阅读教学“从单篇走向多篇,从课内走向课外,从封闭走向开放,通过多文本阅读指导学生阅读学习”。学生在阅读中习得词汇、优化阅读方法、提升阅读能力、发表观点见解以及提升思维能力。本文选择了有关志愿者的三篇文章,让学生在阅读中互动交流、启发分享,自由地发表见解,本课
【摘要】新世纪的学生,生活在媒介多样化的时代,与图片、音频、视频等媒介有天然的亲近感,采用跨媒介阅读方式可以充分调动学生的多种感官,增强学生对阅读文本的兴趣。“整本书阅读与研讨”旨在引导学生通过阅读整本书,拓展眼界,构建阅读整本书的能力。“跨媒介阅读与交流”和“整本书阅读与研讨”结合起来进行《红楼梦》教学,可达到激发学生兴趣,进而促进学生对《红楼梦》深度阅读的目的。 【关键词】跨媒介阅读与交流
【摘要】随着新课标的深入推进,组织高中化学教学工作,需要依托深度学习的理念,引领学生深入探究化学知识,帮助学生深层次挖掘化学知识的内涵,培育学生的化学学科核心素养。本篇文章将结合笔者在实践过程中总结出来的教学经验,分析如何将大单元教学与深度学习的理念巧妙融合,优化开展高中化学教学工作,借助大单元教学,提高教学效率;借助深度学习的理念,提升教学质量。 【关键词】深度学习 高中化学 大单元 教
【摘要】本文以“植被与土壤”为例,探讨了高中地理大单元教学设计的策略和实践。大单元教学设计注重跨学科知识的整合,通过创设真实情境、问题引领、实践活动等多种方式,培养学生的地理核心素养和解决实际问题的能力。通过案例分析,本文总结了大单元教学设计的优点和实施建议,为高中地理教学改革提供了一定的参考。 【关键词】主题式 高中阶段 地理学科 大单元教学 教学设计 【课题项目】本文为2023年度
【摘要】高中美术鉴赏课程作为培养学生审美能力、创新思维和人文素养的重要途径,其教学方法的改革与创新显得尤为重要。本文探讨了高中美术鉴赏课程教学的新理念,提出了在新课改背景下实施美术鉴赏课程教学的策略,旨在实现课程教学方法的改革创新,培养学生的审美和创新能力。文中提出,教学理念应实现跨学科整合、以学生为中心、理论联系实践;教学策略应转换教师角色,优化课程内容,改革教学评价,并整合多样化的教学资源。实
【摘要】相对于其他学科而言,音乐的情感感染力更强,因此也是小学阶段渗透德育教育的主要学科。然而,现阶段小学音乐教学中依旧存在德育资源不完善、德育功能不明确等问题。为提高小学音乐教学中的德育教育效果,本文以核心素养为引导,对小学音乐教学中德育的渗透现状进行调研分析,并提出几点针对性解决策略。 【关键词】核心素养 小学音乐 德育教育 【基金项目】本文系福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究
【摘要】近年来,在我国各地大力推广中华优秀传统文化进教材、进课程,并出台了传统文化教育进入中小学的课程教材指导,为的就是进一步加强立德树人、培养好学生的红色底色。我们正试着将古诗词和歌曲教学相融合,采用多学科融合的方法,教学习者吟咏古诗词,体会古人文采和蕴涵在其中的道理。通过资料查找及了解,决定将著名作曲家谷建芬老师编创的新学堂歌等歌曲引入小学阶段的教学,从而促使学生们产生高尚的审美,培养学生的良
【摘要】在美术课堂中,教师可以运用多种教学策略来体现新课程标准。新教材的教学强调学生的参与习惯,没有学生的活动就没有学生的发展。教师应鼓励学生通过探究和实践来发展他们的艺术技能。这种教学策略可以激发学生的创造力和想象力,帮助他们更好地理解和应用所学的知识。通过个性化的教学,可以激发学生的学习热情,提高他们的学习积极性和成就感。 【关键词】美术教学 新课程标准 策略方法 【中图分类号】G63
【摘要】农村地区相较于城市地区经济条件相对落后,在小学美术教学中缺少充足、丰富的教育资源支持,此种情况不仅影响到学生美术学习兴趣培养,还会降低小学美术教学质量。但农村却有丰富的自然资源,这些自然资源与学生日常生活联系密切,有效开发和运用到小学美术教学活动中,能够极大地丰富教学素材,激发幼儿的学习兴趣,在提高美术学习成果的同时,进一步培养学生发现美、欣赏美和创造美的能力,对于学生美术核心素养发展具有
【摘要】随着教学改革的深化,核心素养成了教育教学的最终目标。在教学过程中,教师的作用举足轻重,教师需要在时代发展中与时俱进,不断提高专业水平,集体备课能够帮助教师集思广益,充分发挥集体智慧,更有质量和效率地开展教学活动,真正实现培养学生核心素养的目标。文章首先对核心素养进行解读,接着分析小学数学教师集体备课的意义,然后提出集体备课的类型,并进一步说明备课前准备和备课实施的过程,最后提出集体备课中应
【摘要】新课程改革背景下,要求化学教师在教学过程中充分利用化学教学的有利契机,以培养学生核心素养为导向,在实验探究过程中检验学生的知识掌握能力,进一步提升学生动手能力,实现知识与实践相结合,从整体上提升学生的核心素养,使实验教学走深走实。 【关键词】实验教学 高中化学 科学素养 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)09-0175-03
【摘要】以核心素养为导向的初中物理学科大单元教学有助于提高学生单元认知能力,对于培养学生核心素养及实践能力具有促进意义。文章以核心素养下初中物理学科大单元教学设计及实施进行讨论,初中物理大单元教学应围绕以学生为本、以问题为导向、以活动为主、以合作为基础的原则,通过创新教学方法,提升单元教学有效性,联系核心素养,建立单元学习目标,营造学习环境,激发学生深度学习的兴趣,明确单元主题内容,设计单元主题作
【摘要】“双减”政策的出台,使得教育进入了“双减”时代。随之而来的是各位初中历史教师对“双减”政策的研究和落实,使得自身的教学符合“双减”时代的要求,还给学生一个快乐的历史学习体验。“双减”政策包含减轻作业负担和减轻课外辅导负担两方面的内容,归根结底是需要初中历史教师优化自身的历史教学,有效提升教学质量。教学相长,学生能够轻松完成学习任务,不再背负沉重的作业负担和课外辅导负担。教师该如何优化自身的
【摘要】随着我国基础教育的不断演进,传统的讲解式和“填鸭式”教学方式已经显得滞后。在新课程实施这一背景下,引入结构化学习成为一种创新的教学模式,通过有效串联结构和搭建学科知识点,有望改善小学数学教学的现状。本文从实际情况出发,阐述了结构化学习的基本理念,明确了其特点,并提出了一系列基于结构化学习的小学数学教学优化策略,旨在为小学数学教学提供新的参考和支持。 【关键词】单元整体教学 高阶思维
【摘要】当前,“双减”政策在中国教育领域引起广泛关注,小学语文教育作为其中的重要一环,也受到了深刻的影响。在这一政策的引导下,教育者需不断调整和优化教学内容与方法,以更好地适应学生的学科发展需求。古诗词作为语文教育中不可或缺的组成部分,其在小学阶段的作业设计尤为关键。本文就“双减”政策下,对小学语文古诗词作业的设计策略进行深入研究,探讨如何更好地培养学生的语文素养与文学情感。 【关键词】“双减”
【摘要】核心素养的提出、落实为教学指明方向,受到广泛重视、认同,是提升生物教学质量、推动学生全面发展的重要理论基础。所以,基于学科核心素养开展初中生物教学,教师要根据学生实际情况选择科学教学手段构建高效课堂,推进教育改革进程的同时满足学生发展需求、社会发展需求,推动学生全面发展。基于此,本文分析了基于核心素养的初中生物教学重要性,并以核心素养为立足点提出几点教学策略。 【关键词】核心素养 初中
【摘要】为提高育人质量和教育教学水平,各学科的教育教学都以发展学生的核心素养为导向。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》明确指出生物学课程理念之一是以核心素养为宗旨,发展学生核心素养。尤其是在“双减”政策为初中各学科作业设计提出指导性建议的基础上,初中生物学教师不仅要关注课堂教学,更要基于核心素养优化生物学课后作业设计。在充分发挥作业延伸作用的基础上,促进学生的学习与发展。对此,本文在分析解
【摘要】分级阅读强调依据学生的年龄、认知水平及阅读能力为学生准备阅读材料,从而有效激发学生的阅读兴趣,培养阅读能力,发展阅读素养。分级阅读是学生迈向自主阅读的重要载体和途径,是小学语文阅读教学取得成效的重要手段。小学语文实施分级阅读教学的价值意义突出,既能提升学生的阅读能力,又能培养阅读习惯,还能实现个性化教学目标,一举多得。因此,本文就小学语文分级阅读教学策略展开分析讨论,旨在借助分级阅读教学优