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“双减”背景下小学数学“明理思辨”课堂教学模式设计研究-课程教育研究2025年02期

“双减”背景下小学数学“明理思辨”课堂教学模式设计研究

作者:刘清 字体:      

【摘要】新时代背景下对小学数学教师教学要求越来越高,需要教师时刻秉持“减负增效”教学原则,在减轻学生学习压力和负担的同时,提高教学有效性,重视培养学生学科核心素养,推动其各方面能力均衡发展。为此,教师(试读)...

课程教育研究

2025年第02期