【摘要】在新课标核心素养的要求下，量感的培养离不开实践性活动。文章从小学数学“常见的量”的分析入手，通过分类、对比，总结了量感培养的五个教学目标，提出了实践性活动的五个“真实”策略，用情境创设、任务驱（试读）...
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