——以“等差数列的前n项和”教学为例
问题提出
传统高中数学数列教学常按教材章节碎片化展开,部分教师将数列概念、等差数列、等比数列与数列求和等知识点割裂后进行孤立的课时教学.这种教学模式虽然可以完成短期（试读）...
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