［摘要］ 为探究乡村小学课堂教学的实践样态，以中部地区H镇一乡村小学四年级语文课堂教学为研究对象，在访谈该班语文教师W和16名学生，同时入班观察八周的基础上，发现乡村小学课堂教学呈现出“存储式”问题，包括强（试读）...
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