【中图分类号】G633.91【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2026）06-0190-03
以往单一化、灌输式的教育模式与学生的发展特点并不契合，难以调动学生的主观能动性，易消磨学生的学习热情，导致生物课堂教学收效甚（试读）...
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