【摘要】以UBD理论为指导，基于课程标准，重构单元“生物体的结构层次”，开展“我是小小细胞讲解员”项目，以项目撬动教学方式变革；同时，根据学科核心知识，设计相关的驱动性问题，引导学生探究实践，帮助学生深度（试读）...
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