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具身认知理论指导下对心理困境小学生实施积极暗示-课程教育研究2024年05期

具身认知理论指导下对心理困境小学生实施积极暗示

作者:薛梅 字体:      

【摘要】教育领域对于具身认知的引入实现了对传统教育观的超越,对具身认知的迁移与应用也创新了教育教学方式,给如何辅导和帮助处于心理困境的孩子走出心理困境提供了新思路。近年来,研究者们对于具身的理解又有了(试读)...

课程教育研究

2024年第05期