校本教研是确保教学质量的关键一环，更是赋能教师专业发展的重要途径。基于学校数学校本研修现状，笔者进行了校本研修的积极探索与实践，力求在三“研”中实现诊断需求、精进专业、形塑机制的循环上升。
1.现状诊断使（试读）...
登录
