【摘要】导学式教学法以学生为主体,以导学为方法,强调对学生进行启发和引导,使其通过自主探知、自主实践的方式深化知识理解,与传统“先教后学”的教育思想不同,导学式教学法更倾向于“先学后教”。而实际教学中如何发挥导学式教学法的作用,打造出高质量数学课堂已经成为教育界的热点话题。基于此,本文将围绕导学式教学法在小学数学中的应用价值、应用要点和运用策略展开深入探讨。 【关键词】小学数学;导学式教学法;应
【摘要】在核心素养背景下,小学英语阅读教学的目标不再仅仅是语言知识的传授,更强调学生综合能力的培养。本文旨在探讨影响小学英语阅读教学成果的主要因素,以及在核心素养框架下如何优化教学策略。通过分析当前单一教学模式、传统教学理念对核心素养培养的限制,提出了创新路径,如将思维导图融入阅读教学、利用新媒体工具激发阅读兴趣、情景教学等方法。本文的研究为小学英语教师在核心素养背景下开展阅读教学提供了理论支持和
【摘要】在初中美术教学中,跨学科融合不仅能激发学生的创造力,还能加深学生对文化遗产的理解与传承。本文以广西非物质文化遗产(非遗)为例,探讨在初中美术课堂中如何实现跨学科融合。通过选取壮锦、炮龙、剪纸以及广西绣球等具有地方特色的非遗项目,结合美术教学内容,设计了一系列跨学科的教学活动,旨在通过美术与历史以及语文等学科的融合,提升学生对非遗文化的认知与尊重。研究结果表明,跨学科融合不仅能增强学生对非遗
【摘要】在高中体育与健康教学中,教师需基于学生的身体素质、运动能力、认知特点和学习态度等因素,将学生划分为不同的层次,并针对不同层次的学生设计相应的教学目标、教学内容、教学方法及评价方式。本文深入探讨了分层教学在高中体育与健康教学中的应用实践,旨在通过科学合理的分层教学策略,提高体育与健康课程的教学质量,促进学生的全面发展。研究指出,分层教学能够充分满足不同层次学生在体育与健康学习中的不同需求,促
【摘要】音乐教学中,教师通过项目化学习的方式充分调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,因此,教师要重视项目化学习模式在小学音乐教学中的应用,合理运用项目化学习模式,以便提高小学音乐教学质量。由此出发,为了让项目化学习方式融入音乐课堂,且能够充分发挥相关作用,本文对项目化学习进行了概述,提出了新课标下小学音乐教学中项目化学习模式的应用策略,望能提供参考帮助。 【关键词】新课标;项目化学习;小学音
【摘要】为了促进语文课堂实现方法进阶、模式转型、提质增效,教师应引入KWL阅读教学法,有效指引小学生在集体讨论、问题分享、总结新知中身心沉浸,能动激发,高效认知。KWL阅读教学法能够成为教师在语文课堂上践行课改创新理念、实施科学育人方法的人文基点,惠及小学生开放学习、高效进步。 【关键词】KWL阅读教学法;小学语文;应用价值;应用方法 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编
【摘要】在新一轮教育改革持续深入的形势下,核心素养成为教育教学中的一大热点议题,为教育改革提供新的方向,为实现这一目标,出现不少新型教学方法,项目式教学即为其中之一。在核心素养导向下的中学化学教学中,教师应大力推进项目式教学,驱使学生在项目式学习中充分展现个人能力,推动他们高效地完成学习任务,使其核心素养得以很好的培育。本文针对核心素养导向下的中学化学项目式教学作探讨,并给出部分个人看法。 【关
【摘要】初中道德与法治课程设置的核心目标是为了培养学生良好的道德与法治素养。借助情境教学法,能够将理论化、抽象化的道德与法治知识向形象、直观方面转化,为学生创设良好的道德与法治学习情境,提升学生对道德与法治知识的理解深度,也为学生的道德与法治理论实践和应用做好铺垫。本文对情境教学法的理论进行分析,结合情境教学法在初中道德与法治课程教学中应用的价值和意义,提出了几点情境教学法促进初中生道德与法治素养
【摘要】跨学科教学是初中地理教学中的常见教学方法,其以整合学科知识、分析地理问题为导向,要求学生在学习过程中开展地理探究、知识应用等学习活动,以此产出学习成果。在新时期下,初中地理跨学科教学方案的建设不能单纯以整合地理概念为目标,而是要重视问题与理论、方法的融合,驱动学生展开综合式学习。现对初中地理跨学科教学模式的育人优势进行分析,思考开发跨学科教学模式的实践方法。 【关键词】初中地理;跨学科教
【摘要】研究探讨了差异化教学策略在小学英语课堂中的应用及其效果。以外研版小学英语教材中的Unit 1“It?蒺s more than twenty thousand kilometres long”为案例,分析了如何根据学生的学习风格、能力水平和兴趣爱好实施差异化教学。研究通过实际教学实践,展示了差异化教学在内容、过程和成果三个维度的具体应用方法,并评估了其对提高学生学习积极性、促进个性化发展的效
【摘要】本文对小学数学思维导图教学实践进行了深度剖析,强调数学之美在思维导图教学中的体现,包括图形之美、逻辑之美和创意之美。文章提出了数学之美视域下思维导图构建原则,阐述了教学实践策略,如课程内容整合与思维导图设计、课堂教学实施与互动模式。通过具体案例如“分数加减法”教学,展示了思维导图如何帮助学生直观理解数学结构、清晰呈现思维路径,激发学习兴趣与创造力。此外,文章还讨论了小组合作共创思维导图的教
【摘要】大单元教学是当下一种新的教学模式,其强调知识的整体性,提高学生思想站位的同时,也可以帮助学生构建更完善的知识体系,进而提高学生应对复杂问题的能力,推动学生核心素养的提高。基于此,本文以核心素养为基础,对高中数学大单元教学设计与实践进行探讨,以供参考。 【关键词】核心素养;高中数学;大单元教学;设计与实践 【课题项目】本文系酒泉市教育科学规划高中“三新”改革专项课题“核心素养视域下高中数
【摘要】以大观念为核心的跨学科主题教学模式,旨在打破学科壁垒,促进知识的融合与应用。这一教学设计不仅关注语言知识的传授,更强调学生综合素养的提升。通过围绕大观念展开的主题学习,学生可以在真实的情境中运用英语,培养批判性思维与创造力。这种方法使学生不仅学习到语言技巧,还能够理解和分析与日常生活紧密相关的社会、文化及环境问题,为其未来的学习和发展打下坚实的基础。基于此,本文主要研究了基于大观念的小学英
【摘要】随着信息技术的飞速发展,教育领域正经历着前所未有的变革。技术不仅作为教学工具提升了教学效率,更在深层次上改变了教学模式与学生的学习方式。其中,思维可视化作为一种创新的教学策略,通过直观、形象的方式展现思维过程,对于提升学生的认知能力、阅读理解能力及创新能力具有重要意义。本文将以小学语文阅读教学为例,探讨技术支持下思维可视化课堂的构建策略与实践效果。 【关键词】思维可视化;小学语文;阅读教
【摘要】在核心素养视域下,初中语文教学面临着新的挑战与机遇。本文聚焦于“1+X”阅读教学策略,通过多维联动的方式,旨在实现学生阅读“质”与“量”的双重提升。以统编版初中语文教材为基础,本文探讨了“1+X”阅读教学策略的内涵、实施路径及效果评估,旨在为广大初中语文教师提供一种全新的阅读教学思路和方法,以促进学生语文核心素养的全面发展。 【关键词】核心素养;1+X;阅读教学策略 【中图分类号】G6
【摘要】近些年,随着国家和社会的发展,对教育部门的教育理念也提出了新的要求,在满足教育基本目标的情况下,要大力培养学生的核心素养,让学生能够全面提升,为此,教师需要创新教学方式,使用大单元整体教学模式,探究对学生核心素养培养的影响情况,该方式通过挖掘不同知识间的联系,建构知识框架,让学生先对知识有整体、全面的了解,再细化学习知识,从而达到深入理解的效果,更好地完成教学计划,提升整体素养。 【关键
【摘要】以新课标为指引,高中Python编程要重视推进教学评一体化育人。但当前在信息技术课程教学工作实施中,教师大多关注学生计算思维的培养,还没有研究出有效的教学评价方案,影响了Python编程教学效率和质量的提升。现从当前Python编程教学现状分析入手,探索高中Python编程教学改进的方向,并进一步分析如何通过学生计算思维培养、搭建在线测评系统、推进多角度趣味化评价等方式,促进编程教学改革工
【摘要】文化自信是核心素养之首,小学语文教学应将培育学生文化自信作为重点,提升学生的核心素养。古诗文作为语文课程的重要组成部分,是培育文化自信的重要载体。采用“1+X”群文阅读教学策略,整合教材内容,融合与主题相关的多元化文本,探究“文化自信的培育路径、文化自信的培育载体、文化自信的培育策略”,引领学生更好地从古诗词中领会中华传统文化内涵,汲取中华优秀传统文化的精髓。筑牢小学生思想价值观念,将中华
【摘要】革命文化是中国共产党和中国人民在革命斗争中凝聚的宝贵的精神财富。将革命文化融入中小学美育就是在对学生进行艺术教育的同时渗透革命思想的教育,以此来传承革命精神,培养学生的革命信念和家国情怀。文章分析了革命文化融入美育的必要性,以及革命题材融入美育的原则,并以安徽革命文化为例通过重大战役、英雄人物、革命旧址、革命陵园、革命场馆等方面探讨革命文化融入中小学美育的途径和方法。 【关键词】安徽革命
【摘要】在小学阶段,学生的思维能力正处于起步阶段。如果采用有效的教学方法,学生的思维能力将得到显著提升。因此,教师在完成基本教学任务后,应特别关注培养学生的思维能力,以促进他们语文思维能力的发展。这不仅能帮助学生具备更高阶段的语文学习素养,还能打破日常语文学习的固有习惯,突破思维局限性,使学生的思维能力迈上新的台阶。在学习过程中,学生需要积极配合教师的工作,努力在有限的课堂时间内取得最大的学习成果
【摘要】初中数学课堂中的问题较为复杂,其以引导学生开展数学计算活动、掌握数学方法为基本目标,教学活动中融合了信息整理与分析、数学计算与推导、数学探究与实践等任务,整体的教学设计较为复杂。基于课程的建设要求创新教学路径,教师应该对解题方法进行创新应用,打造以学、算、想、用为导向的教学新模式。应用“特殊值法”开展课堂教学活动,可以引导学生掌握信息分析、数学探究的基本策略,提升学生的学习效率。现对“特殊
【摘要】小学道德与法治教学中,不仅要让学生习得相关的知识内容,同时也要对学生的道德以及行为进行规范,社会责任感作为学生核心素养中最为重要的组成部分,对于学生的后续学习和成长都具有极为重要的作用和价值。但是在当前小学道德与法治教学中,对学生社会责任感的培养由于受到多种因素的影响,还存在一定的问题。为此,小学道德与法治教学中,要能够在基于知识内容的基础上,强化知识教学的针对性,搜索与这些相关的措施,落
【摘要】初中道德与法治教育扮演着塑造学生道德认知与法律意识的关键角色。尽管如此,沿用的传统讲授模式在激发学生兴趣及情感共鸣方面显得效果不佳,从而影响了教学成效。在此背景下,情境教学法作为一种新颖的教学手段脱颖而出,其通过重现日常生活情境、再现历史事件、参与社会实践等形式,引导学生在这些虚拟情境中亲历、感知、反思并实践,旨在促进学生对知识点的深入理解、技能的提升以及情感态度与价值观念的培育。对此,本
【摘要】思政教育作为培养学生道德品质、爱国情怀和社会责任感的关键环节,与小学英语课堂教学的融合已成为当前教育领域的热点话题。小学英语作为基础教育阶段的重要学科,其教学内容和方式对学生价值观的形成具有深远的影响。基于此,本文探讨如何在小学英语课堂教学中有效融入思政教育元素,实现知识传授与价值引领的有机结合,为一线教师提供一些可供参考的意见和建议。 【关键词】小学英语;思政教育;融合;策略 【中图
【摘要】高中英语读后续写教学是在当前教学活动中衍生而来的全新写作指导体系,其以阅读、思考、表达为基本架构,强调学生对文本的理解。要提升高中英语读后续写教学质量,教师应该建立明确的表达目标管理方案,引导学生对写作目标、写作方向进行规划,确定写作创作的基本路径。现对目标推理的有关概念进行探索,思考在目标推理导向下创新高中英语读后续写教学模式的实践策略。 【关键词】目标推理;高中英语;读后续写 【中
【摘要】随着教学改革的持续推进,在现代化初中数学教学中,倡导教师积极落实翻转课堂的理念,促进学生核心素养的提升,实现“双减”政策“减负增质”的目标。本文基于此,对“双减”政策在数学课堂中的实践意义进行分析,并从制订教学目标、巧设课堂环节、优化评价体系三个方面对其实践策略展开探究,旨在有效解决传统教学方法中存在的问题,促进数学教学方式的创新与改革,提高数学教学的有效性。 【关键词】翻转课堂;初中数
【摘要】在当今社会,环境问题日益严重,已经引起了全球范围内的广泛关注。作为未来的建设者和接班人,幼儿应该从小培养环保意识,积极参与到环保行动中来。基于环保主题的劳动教育,不仅可以让幼儿在实践中体验劳动的乐趣,还可以培养他们的环保意识和责任感,是一项十分有意义的教育活动。 【关键词】幼儿劳动教育;环保主题活动;实践探索 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(
【摘要】物理是一门基础性学科,初中物理学习对于学生思维拓展和发展具有重要作用。在物理教学中加强信息技术的应用,可以调动学生的主观能动性,增加学生的体验感和获得感,培养学生追求真理、严谨治学的科学精神。本文探讨了信息技术的优势,指出了应用信息技术培养初中生物理核心素养的要求,包括培养学生认知能力、想象能力、信息整合能力、创新能力。在此基础上,提出几点教学建议,旨在有效发挥信息技术的价值功能,促进初中
【摘要】在新课程改革发展的背景下,初中语文教学不仅要加强核心素养培养,而且要重视德育教育在学科教学中的渗透。将德育工作融入初中语文教学,设定一定的德育教学工作目标,并将德育教育发展思想贯穿语文教学课堂全过程。初中语文教学和德育教学之间关系密切,相辅相成,相互促进,共同发展。文章论述了初中语文教学中德育教育渗透的积极意义,教学内容发展现状以及有效措施,为德育教育与初中语文教学相融合提供发展思路。
【摘要】绘本阅读能够显著提高小班幼儿的语言、认知、情感以及社交能力,是幼儿早期教育中的重要组成部分。绘本丰富的词汇和生动语境为幼儿语言学习提供空间,增强语言表达能力;绘本中的图画可以锻炼专注力和细节观察能力。在进行绘本阅读时,家长和教师要根据幼儿年龄特点选择简洁明了、易于理解的绘本,激发幼儿阅读兴趣;通过开放式问题激发幼儿思维,促进全面发展;还可以利用电子绘本和音频绘本等创新方式,提升幼儿阅读兴趣
【摘要】化学是一门实用性和实践性突出的课程,课程教学注重对学生的理论知识教学和实践技能教学,传统的课堂教学方式难以激发学生的学习兴趣和达到理想的教学效果,构建全新的课堂教学方式、补充全新的课程教学内容显得十分必要。考虑到化学课程的特点,在化学课程教学中应用生活化教学模式或许能够实现对传统课堂教学的有效改良。以下内容将以高中化学课程教学为例,剖析和解读生活化教学的意义、现状,探究在高中化学课程教学中
【摘要】小组合作学习为高中语文写作教学开辟了新路径,通过小组合作学习可以唤醒高中学生的思维,点燃高中学生的写作热情,但在实际教学中合作学习却并未发挥其应有的作用,还存在很多问题:小组合作学习的时间和空间并未得到保障;合作学习并未得到教师和学生的重视;合作学习的方式不完善。如何解决这些问题,走出教学困境,是本文研究的重点。 【关键词】小组合作学习;高中语文写作;改善措施 【中图分类号】G633.
【摘要】随着信息技术的迅猛发展,高中信息技术教学在培养学生创新思维方面扮演着至关重要的角色。创新思维不仅是科技进步的源泉,也是个人在未来社会中立足的关键能力。本研究旨在探索新的教学策略,提升高中信息技术教学中创新思维培养效果。通过对现有教学方法的分析和改进,结合实际教学案例,提出切实可行的教学策略,以激发学生的创新思维,提高学生的信息技术素养和创新能力。同时,希望本研究能够为高中信息技术教学提供有
【摘要】在新的教育改革背景下,培养学生的数学核心素养已成为数学课程改革的主要方向。这要求数学教师转变传统的教学模式,采用以学生为中心的探究式教学方法。探究式教学不仅能够为学生提供自主和合作探究的机会,使其成为学习的主体,还能够在探究过程中潜移默化地发展学生的数学核心素养。本文旨在探讨基于核心素养培养的高中数学探究式教学策略,并希望通过增强数学教学的探究性,为学生提供更多的发展机会。 【关键词】高
【摘要】小学语文课堂作为培养学生语言基础、文化认同与情感价值观的关键舞台,其教学模式的创新成了时代赋予的新使命。本文便是在此框架下,深入探究如何通过小学语文课堂的创新教学,全面促进学生的个人发展与综合素质的飞跃。 【关键词】素质教育;教学现状;小学语文 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)03-0103-03 素质教育以全面提升学生综合
【摘要】本研究通过探讨生涯规划与综合素质评价的融合创新,提出了提升学生个性化成长与幸福生活的策略。研究表明,通过综合素质评价和生涯规划的有机结合,学生能够更好地认识自我,明确职业方向,构建幸福人生。本文从全纳教育理念升级、融合路径、实践应用、实施策略及监测评估五个方面深入探讨该主题,期望为教育改革提供有益的参考与指导。 【关键词】生涯规划;全纳教育;综合素质评价;个性化成长;教育创新 【中图分
【摘要】随着全球化进程的加速,我国传统文化与文学经典在年青一代中的传承与弘扬面临着新的挑战与机遇。小学语文作为基础教育的重要组成部分,承担着培养学生文化素养、情感态度和价值观的重任。因此,将传统文化与文学经典融入小学语文教学中,不仅有助于丰富学生的文化底蕴,还能激发他们对传统文化的兴趣与热爱,促进其全面发展。 【关键词】小学语文;传统文化;文学经典;融合探索 【中图分类号】G623.2 【
【摘要】初中阶段,心理健康教育是至关重要的一项工作,因为心理健康状况不仅会影响学生当下学习实践,还会对其长远的成长与生活产生影响。而随着社会科技的发展,信息技术迅速提高,并在各领域展现出了积极作用。鉴于以上所述,初中教师需要加强心理健康教育活动,并以科学形式引入信息技术,改善培育环境,对学生进行积极熏陶与影响,促进学生持续保持健康心理状态。 【关键词】初中阶段;信息技术;心理健康教育 【中图分
【摘要】随着新课程改革的推进,生活化教学理念逐渐被广大教育工作者所认可。生活化课程实施能力的培养对教师来说至关重要,它不仅有助于提高幼儿的学习兴趣,还能帮助幼儿更好地理解知识,提升实践能力。本文从实践视角出发,探讨了教师生活化课程实施能力的培养策略,以期为教师提供一些有益的参考。 【关键词】生活化课程;实施能力;教师培养;实践视角 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】209
【摘要】青州市南湖学校成立以来,以“看见儿童,助力当下”为核心教育理念,积极探索“ECW”课程新生态的历程。从找寻理想学校的价值追求出发,架构课程育人模型,探究课程实施的基本路径,并通过赋能评价促进学生成长。学校通过打造体验式、综合性、有温度的 “ECW” 课程,涵盖社团课程、项目融合、特色课程等多种形式,注重学科整合与实践育人,关注学生素养提升,同时开展儿童注意力研究和未来家长教育家行动计划,以
【摘要】随着新的课程标准的实施与发展,数学课程的实施更加注重培养学生的自主学习能力,从而高效落实面向全体学生的育人理念,促进学生核心素养的发展。因此,小学数学教师应当从自主、合作探究的角度出发,设计学习任务,驱动学生成为数学学习的主人,突出学生在数学课堂教学活动中的主体地位,加强学生对数学学习内容的整体理解和把握,充分提高小学数学教学质量。而本文将以“任务驱动:引领学生自主学习”为主题,对任务驱动
【摘要】“立德树人”是中国特色社会主义教育的本质体现,幼儿园必须依据国家教育方针,遵循幼儿身心发展特点,将“立德树人”理论内涵融合幼儿园课程体系,在幼儿园课程中融入思想政治内容。但由于幼儿身体发育尚不完善,认知水平有限,所以要精选课程思政内容,创新课程思政形式,开发课程思政资源,探寻适合幼儿园开展的以“立德树人”为核心的主题活动路径。 【关键词】立德树人;幼儿园主题活动 【基金项目】本文系福州
【摘要】在幼儿发展的过程中,总是伴随着语言能力的发展。可以说,语言能力的发展对幼儿的发展具有重要的作用。语言能力是幼儿发展的关键能力,在幼儿教育中,我们要充分利用游戏的作用,创设生活化的,符合他们生活实际的游戏活动,为他们的语言发展提供交际交流的环境,从而最大限度地发展幼儿的语言能力。同时,我们还要发挥游戏的作用,发挥幼儿的主观能动性,引导他们进行迁移学习。 【关键词】游戏活动;设计;策略 【
【摘要】教学改革的创新与时代的发展密不可分,现代化教育理念更加注重教育本身。《幼儿园教育指导纲要》明确指出,社会需要人有自主性、创新性且充满乐学的态度,还要有合作意识与责任感,由此可见在幼儿园教学中培养幼儿良好社会性行为的重要性。因此,本文围绕幼儿良好社会性行为的表现形式、培养幼儿良好社会性行为的重要性以及具体策略进行阐述,希望对相关参考者提供有益的借鉴。 【关键词】幼儿园;社会性行为;人际交往
【摘要】自主游戏是幼儿园教育活动中的重要组成,在自主游戏中,幼儿可以利用园区内提供的相关材料,完成高质量的探究活动,继而开发智力,提升创造能力和实践操作能力。本文通过分析生活材料在幼儿自主游戏中的应用策略,希望可以充分发挥生活材料的优势,让幼儿在自主游戏活动中,熟悉游戏内容,感受游戏的趣味;并且在游戏环节中,充分激发个人的潜能,提高个人的综合素质。 【关键词】生活材料;幼儿自主游戏;应用策略
【摘要】天性是儿童固有的本质属性,自主性扮演着重要角色,体现了儿童作为主体的核心属性。为了将儿童自主发展理念付诸实践,幼儿园通过对自然教育课程的开发与实施,创造性地引导儿童“自主创设环境”“自主联动游戏”“自主参与课程”。在此过程中,经历了“配合参与”“共同参与”“自主参与”三个阶段,实现了从观念到行为的重大转变,以更加贴近儿童天性的教育方式让每一个儿童都有机会获得全面而良好的自我发展。 【关键
【摘要】语文思维能力作为核心素养的重要组成部分,教师需要格外对其进行培养。同时,思辨性阅读作为全新的教学模式,可以很好地促使学生语文阅读思维发展,保证学生可以在全面掌握阅读含义的同时,对文本有个人的理解,从而进一步丰富内心阅读世界。教师也要根据阅读内容积极创设相关问题,让学生的思辨意识可以全面发展,并养成正确的阅读习惯。本文主要阐述了思辨性阅读在小学语文教学中的作用,并提出具体的教学策略,以供参考
【摘要】在国家大力倡导优秀传统文化进校园的背景下,中小学图书馆在推广传统文化阅读方面扮演着重要角色。《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中明确指出,要充分发挥文化馆、博物馆、图书馆等公共机构在传承发展中华优秀传统文化中的作用,加强中小学阶段图书馆优秀传统文化阅读推广。基于此,本文首先对优秀传统文化阅读推广的意义进行了分析,其次阐述了中小学图书馆优秀传统文化阅读推广原则及现状,最后提出了中
【摘要】在当前的教育背景下,学生的核心素养和知识联想能力已成为教育的重要目标。因此,教师在进行小学语文教学时,需要紧跟时代步伐,更新教学方法,以满足新时代教育的要求。教师应积极调整教学方案,并采用更有效的教学策略提升学生的各项能力。同时,教师还应拓宽教学素养维度,不仅培养学生的思维模式和知识框架构建能力,还要注重培养学生的学习习惯和学习修养,以塑造他们务实的人格特质。在教师的指导下,学生能够自主地
【摘要】在深度学习视角下,构建小学数学说理课堂有助于培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新能力等核心素养,是实现深度学习的重要举措。文章阐述构建小学数学说理课堂的理论依据,分析深度学习视角下小学数学说理课堂的构建意义,探究小学数学说理课堂的构建策略,旨在让学生在探究和实践中深入理解数学知识,掌握数学方法,形成数学素养。 【关键词】深度学习视角;小学数学;说理课堂;构建策略 【中图分类号】G
【摘要】在小学语文阅读教学中,情境模拟通过创设具体的情境,使学生能够身临其境地感受和理解文本内容,从而提升学生的参与度。这种教学策略不仅促进学生与文本内容的情感共鸣,增强了阅读的感染力,而且通过角色扮演等活动,加强了学生的语言实践能力,使他们在实际操作中学习语言、理解语言。此外,情境模拟还能有效增强学生的文化意识,通过对不同文化背景下故事的模拟,让学生感受多元文化,拓宽他们的全球视野。更为重要的是
【摘要】跨学科融合是语文教学的重要方向,它通过连接课堂内外和学校内外,拓展了语文教学内容的广度与深度。通过这种教学方式,学生不仅学习知识,还能锻炼发现、分析和解决问题的能力,从而有效提升学生语文知识的应用水平。在以任务群为基础的跨学科融合教学中,如何巧妙地在小学语文教学中融入劳动教育,以促进学生全面发展,是小学语文教学追求的目标,本文以此为基础,结合“选择专题,明确目标;创设主题情境,激发学生热情
【摘要】新时期背景下的高中英语阅读教学中加入了文本阅读与理解、语言文化探究与应用、语言交际与互动等元素,要求学生在进行英语阅读的同时独立整合文本素材,从而实现学习成果的有效产出。为推动高中英语阅读教学活动的创新开展,教师应该为学生创造分析语篇、理解语篇的机会,从基础语言知识、语言表达特点等角度入手,打造高中英语阅读教学新模式。现对语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用价值进行探讨,思考创新高中英语
【摘要】“问题解决”是基于教学中合理设定的数学问题所开展的探究活动,也是教师带领学生应用知识解决问题的重要学习过程。在数学课堂上,教师需立足新课标,以“问题解决”能力的培养为方向,尝试通过数学课堂练习的优化设计减负提质,在课堂上引领学生完成数学自身的应用。最终,学生将在问题解决过程中建立数学学习自信,并逐步实现问题解决能力的提升以及学科素养的发展。 【关键词】小学数学;问题解决;课堂练习 【中
【摘要】为了能够让学生获得更好的体育锻炼效果,在开展课后服务时,学校需要结合学生的实际情况,为学生提供足球社团活动,从而更好地开展足球社团教学。因此,本文主要分析了在课后服务下开展小学足球社团教学的有效路径,希望能够给相关人员提供一定的借鉴。 【关键词】课后服务;足球社团;有效路径 【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)03-0163-03
【摘要】高中数学解题教学中包含了问题分析、数学计算与问题处理等任务,整体的教学要求较为复杂,学生需要从多角度对数学问题进行探究、分析,进而产出学习成果。打造变式训练教学新模式,对解题教学中的变量进行控制,可以为高中生创造分析数学问题、整理关键信息、进行解题探究的机会。现对变式训练的应用价值进行探讨,思考创新高中数学解题教学模式的有效方法。 【关键词】变式训练;高中数学;解题教学;实践探究 【中
【摘要】劳动教育是小学阶段教育教学中不可缺少的内容,对于学生综合素质的提升非常重要。在小学语文教学中教师要结合语文学科的特点,融入劳动教育,培养学生劳动意识与习惯,提升学生对劳动的认识,增强学生劳动能力。本文,笔者通过“结合课文内容,开展劳动实践活动;借助写作教学,培养学生劳动观念和技能”等策略,就小学语文与劳动教育相结合进行论述,意在培养学生劳动观念、意识,提高学生劳动认识等,促进学生发展。
【摘要】随着教育改革的不断推进,深度学习理念逐渐成为提升小学数学教学质量的关键途径。基于单元整体教学的视角,通过优化教学目标、调整教学方法,探索如何在数学课堂中实现深度学习,能够有效提升学生的核心素养和学习能力。本研究以三年级“分数的初步认识”单元为例,探讨如何通过科学设定教学目标、灵活调整教学方法以及创新多维评价,促进学生深入理解数学概念,提升解决实际问题的能力,为小学数学教学提供新的实践思路和
【摘要】在“双减”政策背景下,对小学语文作业进行设计和创新显得尤为重要。首先,我们需要明确作业设计的目标,即提高学生的语文素养和实践能力。其次,我们可以从实践性、创新性、自主性、互动性等几个方面综合考虑作业设计,让学生能够在实践中提高阅读、口语表达能力;在创新中尝试新的作业形式,激发学习的热情和创新精神;在自主学习完成作业的过程中,锻炼自主学习和解决问题的能力,最终提高学生的语文素养和综合能力。
【摘要】高中化学实验教学中融入了基础化学理论探究、化学操作技能实训、化学仪器应用等学习任务,教学活动中包含了理论、实践等学习要求。面对复杂的化学知识点,教师应该在高中化学实验教学环节打造分层教学机制,通过对化学学习任务、要求的合理规划打造层次化的教学方案,减轻高中生的化学学习负担。现从高中化学实验教学的现状入手,在分析教学问题的同时,思考在分层教学视角下创新高中化学实验教学方案的有效策略。 【关
【摘要】本研究以“中华文明的起源与早期国家”与“诸侯纷争与变法运动”为案例,探讨新课程标准在教学设计与实施过程中的应用,研究发现新课程标准强调培养学生的历史思维能力,注重历史知识与现实生活的联系,促进了教学方法的创新,然而在实施过程中仍存在教师适应性不足,教学资源缺乏等问题,建议加强教师培训,完善配套资源,以更好地落实新课程标准的理念与目标。 【关键词】高中历史;新课程标准;教学设计;实施研究;
【摘要】本研究聚焦于初中物理教学中融入课程思政的实践与理论探索。选取人教版八年级下册“阿基米德原理”章节作为实例,设计了一个融合思政元素的教学方案。该方案不仅注重物理知识的传授,还强调思政教育的渗透。此外,还提出了在初中物理教学中有效实施课程思政的可行原则和策略。 【关键词】课堂思政;课程思政;初中物理;阿基米德原理 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-30
【摘要】文章以“黄土”为主题,按照知识的层级关系对教材内容进行整合,提出“一核三线”问题式教学设计思路,即以情境创设、问题链设计为核心,以学科知识、学科思路和学科素养建构为暗线,情景问题化、问题探究化、探究互动化、评价多元化四步设计流程,旨在使学生深度参与课堂学习活动,培养和提升学生解决地理问题的综合思维和关键能力。 【关键词】深度学习;问题式教学;初中地理 【中图分类号】G633.55
【摘要】随着新课改的有序推进,我国原有的教育模式也发生了相应改变,同时在作业设计上有所调整。对于小学阶段的教育工作而言,作为打好学习基础的关键阶段,教师在日常开展教育工作以及设计作业的过程中应当站在整体角度加以考量,始终坚持以大单元为背景,依据学生真实学习情况积极创建项目化作业形式。这样不仅能够摆脱传统作业设计缺陷的影响,而且也有助于提高学生完成作业的兴趣与信心,全面提升作业设计的价值。对此,本文
【摘要】人工智能课程以在实践中解决问题促进能力发展为课程理念,如何将人工智能课程与问题解决相关联,将问题解决模型应用于人工智能课程教学值得深究。以初中人工智能课“智能垃圾分类机器人”为例,以问题解决模型为课程主线,阐述在人工智能课程中应用问题解决模型的思考。 【关键词】问题解决;人工智能;课程设计 【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2025)0
【摘要】时代的进步推动着教育领域的革新,核心素养成为当代学科教育的主要目标。初中生物教学也要以核心素养为导向,聚焦学生全面、长远发展,进行创新教学设计和实践。本文基于对初中生物核心素养内涵的分析,对培养学生生物核心素养的必要性进行了阐述,并重点研究了基于核心素养的初中生物教学设计和具体实践,希望能够为初中生物教师提供一些启发。 【关键词】核心素养;初中生物;教学设计 【中图分类号】G633.9