摘 要：本文通过阐述具身认知理论指导下的创造式学习，构建生物学学科实践的具身路径，列举基于“具身创造式学习”的活动案例，旨在探索高中生物学学科实践的具身创造式学习范式，以期达到课堂转型和培养学生生物学学（试读）...
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