摘 要：本文以“血糖平衡的调节”一节为例进行教学设计，通过创设情境、设计不同层次的问题、完成问题任务的教学环节，发展学生的科学思维，旨在探索一种指向科学思维培养的问题链教学策略，最终实现生物学学科核心素（试读）...
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