摘 要：本文以高中生物学“基因指导蛋白质的合成”一节内容为例，基于教材内容和《课程标准》的学业要求，利用“假说-演绎”法和SNP教学模式开展“遗传信息的翻译”这一课时的教学设计，让学生体验科学家的研究历程并（试读）...
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