［摘要］ 当前，高中英语语篇教学中存在着教学方法单一、阅读材料匮乏与活动线索杂乱的实践困境。这些困境明显地制约了高阶思维发展的主动性激发、具身性诱导及深层次培养的实现。鉴于此，研究结合具体课例，探索了多（试读）...
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