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数字时代教师发展的路径重构:基于教研与评价的协同演进-中小学信息技术教育2025年12期

数字时代教师发展的路径重构:基于教研与评价的协同演进

作者:景朝霞 字体:      

【中图分类号】G434【文献标志码】A【论文编号】1671-7384(2025)012-038-02

《中国教育现代化2035》明确将“推进教育数字化”作为教育强国建设的重要战略,而教师作为教育实践的主力军,其数字化适应能力与专业成长(试读)...

中小学信息技术教育

2025年第12期