传统费曼学习法虽以“以教促学”为核心，但实际应用中面临双重困境：技术层面，学情诊断粗放、反馈滞后；心理层面，学生表达意愿不足、输出质量受限。为破解这一难题，本研究以费曼学习法“知识输出一反思重构一简化（试读）...
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