在核心素养导向的教学改革背景下，如何将宏观、抽象的课程目标转化为可操作、可评价，且能促进学生深度学习的课堂实践，是小学语文教学面临的迫切课题。北京市东城区和平里第一小学以“UbD”（Understanding by Desi（试读）...
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