随着课程改革的不断深化，幼儿园教师专业能力的发展重点及结构发生了根本性的改变，新时期幼儿园教师专业性体现在具备“研究儿童”的能力及素养。因此，为匹配课程改革的进程、教师发展的需要，教研需要转型。笔者尝（试读）...
登录
