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校园英语·上旬

校园英语·上旬

2024年13期

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本期关注 | AI赋能高中英语教学提质增效的实践与研究

本期关注 | AI赋能高中英语教学提质增效的实践与研究

摘要：AI 能够整合海量的英语学习资源，从经典文学作品到最新的时事新闻，从标准的语音范例到多元文化背景下的口语表达，为学生构建起一个丰富且动态更新的语言学习素材库。智能语音识别与评测系统可以精准地对学生的口语发音进行分析和纠正，给予即时反馈，从而有效提升学生的口语表达能力。个性化学习推荐引擎则依据每个学生的学习进度、薄弱环节以及兴趣偏好，为学生定制专属的学习路径和练习计划，充分满足不同学生的学习
本期关注 | “双一流”背景下英语类学科竞赛育人模式研究

本期关注 | “双一流”背景下英语类学科竞赛育人模式研究

摘要：本文以“双一流”建设为背景，以安徽中医药大学为例，探讨了英语类学科竞赛的育人模式。首先阐述了英语类学科竞赛在培养学生实践能力、国际视野和创新思维方面的重要作用。随后分析了当前英语类学科竞赛在组织和培训、评价和反馈、内容和形式等方面存在的问题，并提出了改进措施。本文提出，高校应加强竞赛组织和培训，完善评价和反馈体系，并丰富竞赛内容和形式，构建全员、全过程、全方位育人的英语类学科竞赛育人模式，
本期关注 | 单元整体教学背景下迁移创新类作业的实践探究

本期关注 | 单元整体教学背景下迁移创新类作业的实践探究

摘要：要完成迁移创新类作业，学生需在学习理解课堂所学知识后，在新的情境中创造性地运用所学知识来解决实际问题或完成实际任务。有效的迁移创新类作业不仅能促进学生英语核心素养的发展，还能激发学生的英语学习兴趣。本文在单元整体教学的前提下，将理论与实践相结合，对迁移创新类作业实施过程进行了探究。关键词：迁移创新类作业；单元整体教学；多元评价作者简介：王迎，浙江省杭州第十四中学。一、迁移创新类
教研探索 | 基于微信的高职英语PRETCO-B学习资源平台构建

教研探索 | 基于微信的高职英语PRETCO-B学习资源平台构建

摘要：微信作为目前人们广泛应用的信息传播方式，为高职学生的英语学习提供了便利。本文主要探究以微信为载体，构建高职英语PRETCO-B学习资源平台，以期扩充学生的英语学习资源，帮助学生顺利通过PRETCO-B考试。关键词：微信；高职英语；PRETCO-B考试；学习资源平台作者简介：程锦芳（1983-），女，安徽绩溪人，建东职业技术学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教育。《大学英语教
教研探索 | 新课标视域下初中英语跨学科主题学习研究

教研探索 | 新课标视域下初中英语跨学科主题学习研究

摘要：本文基于学生核心素养发展需求，根据新课标要求，对初中英语跨学科主题学习进行了探究。首先阐述了跨学科主题学习和研究背景、重要意义及理论依据，探索了初中英语跨学科主题学习的实施策略。同时依托课例阐述了英语与语文、历史、地理、思政等学科相融合的教学实践。实践证明，跨学科主题学习有助于拓展优化英语课程内容，加强学科间的关联，培养学生的创新思维，形成教学指导方案和课程理论体系，推动英语课程综合化实施
教研探索 | 基于高职师范生教育科研素养的小学英语教学法课程改革研究

教研探索 | 基于高职师范生教育科研素养的小学英语教学法课程改革研究

摘要：高职高专院校师范类专业的学生是小学教育的后备力量，小学英语教学法作为专业核心课程，扮演着师范类专业学生科研启蒙和引领者的角色。基于高职师范生教育科研素养的小学英语教学法课程改革，旨在提升师范生的教学能力和科研素养，使其在未来的小学英语教学中能够更好地适应新时代教育发展的需求。高职师范生作为基础教育的重要师资储备力量，其教育科研能力不仅关系其专业发展，还关系到基础教育课程改革的深化。本文从小
教研探索 | 深度学习视域下初一英语以读促写的写作教学现状及对策研究

教研探索 | 深度学习视域下初一英语以读促写的写作教学现状及对策研究

摘要：初一学生正处于英语学习的初级阶段，词汇量、语法知识和语言运用能力相对有限。初中阶段是培养学生英语学习兴趣和良好学习习惯的关键时期。在初一英语教学中，如何有效地开展写作教学来提高学生的写作水平，是教师需要研究的课题之一。教师可应用以读促写的教学模式，引导学生阅读英语文章，积累词汇和语法知识，以促进其写作能力的提升。本研究将结合初一英语教材和教学实践，分析以读促写教学模式在初一英语写作教学中的
教研探索 | 5E教学模式对中学生英语逻辑思维能力的培养

教研探索 | 5E教学模式对中学生英语逻辑思维能力的培养

摘要：本文基于5E教学模式，探究了在高中英语教学中培养学生逻辑思维能力的有效策略，本文分析了5E教学模式的核心理念其与英语教学的契合点，阐明了在高中英语课堂中实施5E教学模式的策略，然后剖析了高中学生英语逻辑思维能力的特点和培养现状，提出了基于5E教学模式的学生英语逻辑思维能力培养策略，并通过教学实践论证了5E教学模式对提升学生英语逻辑思维能力的积极作用。关键词：5E教学模式；高中英语教学；
教研探索 | 基于思维导图的初中英语课堂教学设计研究

教研探索 | 基于思维导图的初中英语课堂教学设计研究

摘要：随着教育改革的持续深入，初中英语教学要求不断提高。基于此初中英语教师可借助思维导图构建高效英语课堂，将知识直观展示给学生，以提高学习效率。本文简要分析了思维导图在激发学习兴趣、提高学习效率、培养逻辑思维方面的作用，探讨了基于思维导图的初中英语课堂教学设计方案，包括树立教学理念、明确教学目标、组织教学活动等，以供参考。关键词：思维导图；初中英语；课堂教学设计作者简介：李腊，酒泉市第一
教研探索 | 大单元主题下指向提升学生思维品质的英语读写整合教学探究

教研探索 | 大单元主题下指向提升学生思维品质的英语读写整合教学探究

摘要：核心素养是课程育人价值的集中体现，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质反映核心素养的心智特征，其提升有助于学生解决问题。阅读和写作是初中英语教学的重要内容，是培养学生思维品质的主要途径。本文以人教版初中英语九年级全一册Unit 2为例，探究在大单元主题下，如何通过读写整合教学提升学生的思维品质。关键词：大单元主题；核心素养；思维品质；读写整合教学
教研探索 | 基于单元逆向设计的初中英语写作教学探究

教研探索 | 基于单元逆向设计的初中英语写作教学探究

摘要：在初中英语教学中，写作是非常重要的组成部分，教师应该将写作教学融入单元整体教学设计中。本文以译林版初中英语九年级上册Unit3 Task板块的写作教学为例，提出教师应从单元整体教学逆向设计出发，以培养学生的英语学科核心素养为导向，将写作教学融入单元各个板块的教学中，在写作教学中体现单元主题，规范学生的写作习惯，提升学生的写作水平。关键词：单元整体教学；逆向设计；初中英语；写作教学作
教研探索 | 高中英语个性化教学策略的探索与应用

教研探索 | 高中英语个性化教学策略的探索与应用

摘要：随着教育改革的不断深入，个性化教学已成为当前教学改革的重要趋势。在高中英语教学中，个性化教学的实施对于满足学生的个性化学习需求、提高学生的学习效率和兴趣具有重要意义。本文旨在探索高中英语课堂中个性化教学策略的应用，并强调个性化教学的重要性和必要性。本文以人教版高中英语必修第二册 Unit 1 的课文“From problems to solutions”为例，探讨如何在高中英语课堂上实施个
教研探索 | 深度学习视角下金魔方绘本融入小学英语阅读教学的研究

教研探索 | 深度学习视角下金魔方绘本融入小学英语阅读教学的研究

摘要：在深度学习视角下，金魔方绘本融入小学英语阅读教学有以下积极意义：首先，激发学生的学习兴趣，使学生实现深度阅读与学习；其次，进一步丰富阅读素材，拓展深度阅读学习内容；第三，强化学生的英语语言应用能力，促进学生开展深度学习；第四，提升学生的综合能力，进一步深化深度阅读学习的效果。教师在依托金魔方绘本开展小学英语阅读教学的过程中，首先要结合课堂教学利用金魔方绘本开展角色扮演活动；其次要利用金魔方
教研探索 | 核心素养背景下通过小学高年级英语教学提升学生思维品质的策略研究

教研探索 | 核心素养背景下通过小学高年级英语教学提升学生思维品质的策略研究

摘要：新课标背景下，小学英语教师要注重发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。学生学习英语是为了应用。核心素养背景下，教师应引导并培养学生运用英语，在实际生活中提出问题和解决问题。本文以沪教版小学英语五、六年级教材部分内容为例，从课前、课中和课后三个维度探究有效的教学策略，以促进学生思维品质的提升。关
教研探索 | 项目式学习在英语戏剧创演中的运用

教研探索 | 项目式学习在英语戏剧创演中的运用

摘要：中职学生英语核心素养的培养是中职英语教学的首要任务。要培养学生的职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解、自主学习等方面的核心素养，教师需尊重学生个体差异，开展活动导向教学，重视学生对英语知识的实践应用，发挥英语课程的育人功能。项目式学习以学生为主体，以解决具有现实意义的问题为驱动，要求学生通过团队合作、自主探究，在项目实施过程中运用所学知识来解决问题。这种教学方法能促进学生核心素养的发展。
教研探索 | 初中英语教材中的课程思政内容分析及价值实现

教研探索 | 初中英语教材中的课程思政内容分析及价值实现

摘要：现行初中英语教材中蕴含着大量的课程思政内容，能够协助教师开展思政教学，提高教学效果。本文从三个维度对初中英语教材中的课程思政内容进行研究分析，这三个维度是人与自我、人与社会以及人与自然，通过挖掘出不同的课程思政内容，向学生传授不同的思想政治知识，引导学生形成正确的价值观念以及高尚的道德品质，推动学生全面发展。同时，本文对初中英语教材中课程思政内容的价值实现路径进行了探讨。关键词：初中英
实践前沿 | 大单元视域下的小学英语字母教学实践

实践前沿 | 大单元视域下的小学英语字母教学实践

摘要：语音是习得语言的前提，小学英语语音教学有助于学生综合语言运用能力的发展，而字母教学是语音教学的重要组成部分。本文以人教版小学英语（三年级起点）三年级上册Unit 3 “Look at me！” Part A中的 Letters and sounds板块为例，对大单元视域下的小学英语字母教学实践进行了探究。在大单元整体教学框架下，教师在小学英语字母教学过程中，可基于教材全册的语音板块大单元，
实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语教学策略研究

实践前沿 | 基于思维品质培养的初中英语教学策略研究

摘要：在当前教育改革的浪潮中，初中英语教学已不再仅仅局限于语言知识的传授，而是更加侧重于学生思维品质的培养。本文分析了初中英语教学中培养学生思维品质的重要意义，并据此提出了一系列创新的教学策略，包括创设情境教学、问题导向探究、强化语言实践、鼓励创意写作以及注重反思总结等。采用这些新颖的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，培育学生的思维品质和创新能力，进而实现初中英语教学质量的提升。关键词：思维
实践前沿 | 教学评一体化在小学英语课堂的有效应用

实践前沿 | 教学评一体化在小学英语课堂的有效应用

摘要：通过教学评一体化，教师能够更精准地把握教学目标，根据学生的实际表现调整教学方法和进度，使评价不再是教学结束后的单一检测，而是贯穿于整个教学过程，成为推动教学改进和学生进步的有力手段。本文就教学评一体化小学英语课堂的有效应用进行探究，旨在让学生更清晰地了解自己的学习状况，明确努力方向，增强学习的主动性和自我管理能力，实现全面成长。关键词：教学评一体化；小学英语；目标；评价作者简介：曹
实践前沿 | 基于跨学科融合视角的初中英语项目化学习设计与实践

实践前沿 | 基于跨学科融合视角的初中英语项目化学习设计与实践

摘要：随着教育教学改革的深入，项目化学习在初中英语课堂得到广泛应用。立足新时代教育背景，初中英语教师要基于跨学科融合视角，将英语学科和其他学科相整合，设计出具有系统性和连贯性的项目化学习活动，为学生搭建知识输出的平台，调动学生的求知欲望，让学生找到适合自己的学习方法，从而达成学生全面发展的目标。基于此，本文对基于跨学科融合视角的初中英语项目化学习设计与实践展开探究。关键词：跨学科融合；初中英
实践前沿 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学探索与实践

实践前沿 | 支架理论视域下高中英语读后续写教学探索与实践

摘要：随着教育改革的不断深入，高中英语教学目标已从单一的语言知识传授转向学生英语学科核心素养的培养。读后续写作为一种新颖的写作题型，不仅考查学生的语言组织能力，还对其阅读理解、创新思维及情感共鸣等多方面能力有较高要求。基于此，本文对支架理论在高中英语读后续写教学中的应用进行探索，以期为相关教师提供参考，促进学生英语写作能力不断提升。关键词：支架理论；高中英语；读后续写教学；教学策略作者简
实践前沿 | “教—学—评”一体化视角下初中英语语音教学实践探究

实践前沿 | “教—学—评”一体化视角下初中英语语音教学实践探究

摘要：本文基于初中英语语音教学普遍缺失的现象，探究了“教—学—评”一体化视角下的初中英语语音教学。本文以人教版初中英语七年级上册Unit2 “This is my sister.” Section A 1a-2b语音教学为例，阐述了如何基于课标和学情确定教学目标，践行“教—学—评”一体化，优化教学，促成学生英语学科核心素养的发展。关键词：“教—学—评”一体化；核心素养；语音教学作者简介：
实践前沿 | 高中英语“教、学、评”一体化实践研究

实践前沿 | 高中英语“教、学、评”一体化实践研究

摘要：“教、学、评”一体化是新课改背景下的重要研究课题。从既往研究成果来看，“教、学、评”一体化是逆向思维下的产物，侧重从实施时机角度统筹考虑教、学、评三大要素之间的关系，将评价作为衡量教、学一致性的抓手，打造步步反馈、层层提升的课堂样态，促进学生真实理解、深度学习。本文立足高中英语教学，尝试对“教、学、评”一体化实践展开研究。首先分析“教、学、评”一体化的建构逻辑和实施意义，其次将理论与实践相
实践前沿 | 以读促写在初中英语教学中的实践探究

实践前沿 | 以读促写在初中英语教学中的实践探究

摘要：本文立足于初中英语教学实践，探索以读促写的有效策略。通过构建读前词汇语法基础、深化读中语言技能提升、完善读后输出训练体系，形成读写结合、以读促写的教学模式。在读前阶段，通过建立主题词汇图谱、预习目标语法结构、导入核心句型范例，夯实语言基础；在读中阶段，开展词语搭配训练、实施句型拆解分析、推进语法规律探究，提升语言应用能力；在读后阶段，组织句型仿写训练、开展段落扩写实践、实施主题写作活动，强
实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语听说整合教学的实践研究

实践前沿 | 英语学习活动观视角下初中英语听说整合教学的实践研究

摘要：以英语学习活动观为导向的教学，既是语言知识水平和语言能力共同提升的过程，又是学生素养培养、水平提高的过程，有利于实现学科育人目标。立足英语学习活动观，初中英语教师应当顺应教育改革形势，以语言学习为主、以应用实践为辅设计多元化教学活动，实施好初中英语听说课整合教学，促进学生在活动情境中主动展开交际互动，从而提升学生的英语听力能力和表达能力。关键词：英语学习活动观；初中英语；教学策略作
实践前沿 | 利用平行教材资源优化小学英语课堂教学

实践前沿 | 利用平行教材资源优化小学英语课堂教学

摘要：新课标背景下，小学英语教师可以利用平行教材资源优化教学，以提高小学英语课堂教学效果。本文首先分析了平行教材资源的优势，包括有效丰富教学内容、更好地拓展教学方法、提高学生的语言能力、培养学生的跨文化意识。接着提出了利用平行教材资源优化小学英语课堂教学的要点，包括选择合适的平行教材资源、合理安排教学时间、引导学生积极参与、注重评价和反馈。之后以译林版小学英语六年级下册的部分单元为例，探究了利用
实践前沿 | 主题式项目学习在初中英语听说整合教学中的实施

实践前沿 | 主题式项目学习在初中英语听说整合教学中的实施

摘要：主题式项目学习是一种新型学习方法而听说能力是学生必备的英语技能。在新课标背景下，初中英语教师应创新教学方法，将主题式项目学习应用于听说整合教学中，体现英语学科的交际性和实用性，推动学生英语核心素养的发展。本文基于主题式项目学习的特点，结合当前初中英语听说整合教学存在的问题，对主题式项目学习在初中英语听说整合教学中的实施进行探究。关键词：初中英语；听说整合教学；主题式项目学习作者简介
实践前沿 | 新课改下高中英语读后续写教学探索与实践

实践前沿 | 新课改下高中英语读后续写教学探索与实践

摘要：随着新课改的推进，高中英语教学愈加重视学生核心素养的全面发展，而读后续写作为一项集阅读、写作和思维训练于一体的综合性语言实践活动，备受高中英语教师关注。本文立足教学实际，从教学设计、资源拓展、评价优化等方面探讨了高中英语读后续写教学实施策略，分析了读后续写教学在培养学生创造力、跨文化交际能力及逻辑思维能力方面的作用，旨在为高中英语教师提供参考，进一步提升学生的语言综合运用能力和创新表达能力
实践前沿 | 浅谈思维导图在小学英语阅读教学中的应用

实践前沿 | 浅谈思维导图在小学英语阅读教学中的应用

摘要：思维导图是一种可视化的知识表征工具。在小学英语阅读教学中，教师可以利用思维导图等可视化手段对学生进行系统的教学，帮助学生实现思路的梳理，让学生在英语阅读过程中更有章法，从而使学生的英语能力及学习能力得到提升。本文主要探究思维导图在小学英语阅读教学中的应用。关键词：思维导图；小学英语；阅读教学；应用作者简介：林瑜婷，厦门市江头第三小学。思维导图是一种展现发散性思维的图形化思维工具
实践前沿 | 支架理论在高中英语写作教学中的实践探索

实践前沿 | 支架理论在高中英语写作教学中的实践探索

摘要：支架理论是一种以学生为中心的教育理论，有助于学科教学创新。在高中英语写作教学中，合理运用支架理论，不仅能够改善写作教学的步骤与流程，分步指导学生，帮助学生树立良好的英语写作认知、写作意识，而且能够促进学生系统化、全面化学习写作知识与技能，提升学生的写作表达能力、独立学习能力等。基于此，本文对高中英语写作教学中支架理论的运用策略进行了深入分析与研究。关键词：支架理论；高中英语；写作教学
实践前沿 | 新课标下小学英语教学中学生创新思维的培养

实践前沿 | 新课标下小学英语教学中学生创新思维的培养

摘要：近年来，随着新课标的实施，小学英语教师要注重培养学生的核心素养。创新思维是推动社会进步和科技变革的关键要素，是思维品质的重要组成部分，培养学生的创新思维对于落实素质教育，提升课堂教学质量有积极的推动作用。基于此，本文从创新思维的概述出发，分析了新课标下小学英语教学中学生创新思维培养的必要性以及培养原则之后结合教学案例，探究了具体的培养策略，以期推动学生全面发展。关键词：新课标；小学英语
实践前沿 | 基于核心素养的初中英语分层作业设计研究

实践前沿 | 基于核心素养的初中英语分层作业设计研究

摘要：随着教育改革的逐步深入，核心素养概念的提出，为教育教学提供了新的视角和导向。核心素养是学生应具备的关键能力、必备品格和价值观念，是学生适应未来社会发展和个人终身发展的关键所在。初中英语教育作为基础教育的重要组成部分，也应在核心素养的视角下进行教学改革。作业设计是教学的重要组成部分，教师在设计作业时应充分认识到学生之间的个体差异，以及统一作业存在的问题，积极开展分层作业设计的研究与实践，旨在
实践前沿 | 思维可视化工具在小学高年级英语绘本阅读教学中的运用实践研究

实践前沿 | 思维可视化工具在小学高年级英语绘本阅读教学中的运用实践研究

摘要：本文主要探索思维可视化工具在小学高年级英语绘本阅读教学中的应用价值和运用策略。结合文献研究和教学实践，系统分析了思维导图、概念图、故事图、逻辑图和时序图等工具在提升学生阅读理解能力、词汇学习效果和思维发展方面的作用。研究发现，思维可视化工具能有效降低学生的认知负担，提升其学习兴趣和自主学习能力，在培养学生的批判性思维和创新能力方面发挥了积极作用。将思维可视化工具应用于小学高年级英语绘本阅读
实践前沿 | 学科育人视域下小学英语单元作业设计探究

实践前沿 | 学科育人视域下小学英语单元作业设计探究

摘要：随着教育理念的不断更新，小学英语教学越来越重视学生全面发展和个性化学习的需求。本文探讨了在小学英语教学中，从育人视角出发，如何整合性地设计单元作业。文章首先阐述了整合性设计的三大原则，即整体性原则、发展性原则和实用性原则，强调小学英语单元作业设计应全面考虑学生的学习体验、知识掌握和技能发展，并与学生的生活实际相结合。接着，提出了以“育人”为导向的单元作业设计思路，包括梯度化建构单元作业目标
实践前沿 | 高中英语阅读教学策略与实践研究

实践前沿 | 高中英语阅读教学策略与实践研究

摘要：本文以教材为基础，通过理论分析和实践案例研究，总结出一套有效的高中英语阅读教学策略。文章首先回顾了国内外有关高中英语阅读教学的研究成果，总结了当前教学中存在的问题，如学生阅读兴趣不高、阅读技巧单一等。针对这些问题，提出了包括阅读前、阅读中和阅读后策略的综合教学方案，并通过教学实践进行了验证。研究发现，有效的阅读前策略如预习、背景知识介绍等可以提高学生的阅读兴趣和阅读效率；阅读中策略如问题引
实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语课堂中的应用

实践前沿 | “教—学—评”一体化在初中英语课堂中的应用

摘要：本文旨在探讨初中英语课堂中“教—学—评”一体化的应用，分析其对教学质量及学生学习效果的作用，并提出相应教学策略。文中通过分析案例和实践研究揭示了“教—学—评”一体化在激发学生学习兴趣、提升语言表达能力以及增强文化意识方面的有效性，同时，这一模式还有助于教师更准确地掌握学生的学习情况，从而优化教学策略，提高教学效果。因此，实施“教—学—评”一体化的教学模式对初中英语教学的革新和发展具有重大意
实践前沿 | 基于课内外融合的小学英语语法教学实践与思考

实践前沿 | 基于课内外融合的小学英语语法教学实践与思考

摘要：小学英语课内外融合教学是英语课程学习的重要组成部分，也是拓宽学习资源的关键途径。教师在小学英语语法教学中应基于单元整体，统整课内外语言学习资源，充分突破教材内容的制约，精心设计一系列丰富多元、螺旋递进的阅读学习活动，促使学生在深层次的阅读学习体验中深层挖掘单元育人价值，掌握语法技能，具备语法意识，丰富语言积累，发展思维品质，从而提升学生的阅读素养。关键词：小学英语；语法教学；课内外融合
实践前沿 | 初中英语音标教学的有效策略与实践研究

实践前沿 | 初中英语音标教学的有效策略与实践研究

摘要：随着教育教学改革的推进，英语在高素质应用型人才培养中的重要性愈发凸显。英语音标是英语学习的基础，掌握正确的音标对于提高学生的英语听说能力至关重要。因此，在初中英语教学中，教师要重视音标教学。而激发学习兴趣、丰富教学内容与进行师生互动，可以提升初中英语音标教学质量，促进教学任务的顺利完成。文本首先对初中英语音标教学中的必要性与存在问题进行了分析，其次对英语音标教学的有效策略与实践进行探究，以
实践前沿 | 基于核心素养的高中英语读写结合实践探究

实践前沿 | 基于核心素养的高中英语读写结合实践探究

摘要：核心素养导向下，高中英语教学理念不断地革新，不仅关注学生知识掌握程度，更注重其语言能力、思维品质、文化意识、学习能力等核心素养的发展。阅读和写作是高中英语教学的重要组成部分。阅读是英语学习的语言输入，写作则是英语学习的一种输出方式。阅读既是写作的基础，又是写作的灵感源泉。因此，基于核心素养的高中英语读写结合教学模式，在提升学生英语能力方面发挥着至关重要的作用。本文将主要探讨如何基于核心素养
实践前沿 | 基于单元主题的高中英语拓展阅读教学实施路径探究

实践前沿 | 基于单元主题的高中英语拓展阅读教学实施路径探究

摘要：人教版新教材主题广泛，内涵丰富，值得深入学习，但由于语篇数量和篇幅有限，学生对单元主题的理解可能受到一定局限。基于单元主题开展拓展高中英语阅读教学具有重要意义，教师可选择内容紧扣主题且语言适切的阅读材料，通过穿插型和后置型两种实施路径引导学生进行拓展阅读。穿插型拓展阅读将长度较短的适宜语料穿插于阅读课中，融入、完善了课堂教学任务链。若拓展材料篇幅较长，则需引导学生在课后进行自主阅读，即后置
实践前沿 | 基于三维动态语法观的语法教学实践探索

实践前沿 | 基于三维动态语法观的语法教学实践探索

摘要：《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导以语言运用为导向的“形式—意义—使用”三维动态语法观。然而，当前不少教师仍采用介绍语法规则并让学生大量做题的传统教学模式，致使学生难以真正感知和体验语法，理解和运用能力的培养也受到限制。基于此，本文从语法形式呈现、语法意义感知、语法规则探究、目标语法操练以及规则运用深化五个环节，深入探讨了三维动态语法观下的英语语法教学策略，旨在为高中英语语法教学
实践前沿 | “读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的应用

实践前沿 | “读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的应用

摘要：高中英语读后续写教学中，学生普遍存在阅读理解能力不足、思辨能力薄弱、语言运用能力欠缺等问题。针对这些问题，本文提出了“读思达”教学模式在高中英语读后续写教学中的应用策略。该模式通过深度解读文本、思维碰撞构建框架、语言锤炼丰富内容、反馈修正深化融合等环节，有效提高了学生的阅读理解能力、思辨能力和语言运用能力，激发了学生的写作兴趣和创造力，实现了读写结合、思辨创新的教学目标。以人教版高中英语必
实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语听说主题教学实践

实践前沿 | 基于教学评一体化的高中英语听说主题教学实践

摘要：高中英语听说教学是提升学生语言应用能力的关键环节。然而，当前高中英语听说主题教学还存在主题选择针对性不强、教学设计系统性不足、评价方式单一等问题，难以有效促进学生听说能力的提升。教学评一体化理念强调教学、学习、评价的同步设计与融合促进，对优化英语听说教学具有重要价值。本文基于教学评一体化理念，从主题选择、教学实施、评价改革三个维度，探讨了高中英语听说主题教学的实践策略。关键词：高中英语
实践前沿 | 智慧教育背景下英语词汇教学策略的创新与实践

实践前沿 | 智慧教育背景下英语词汇教学策略的创新与实践

摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧教育正逐渐变革传统教育模式，特别是在英语词汇教学方面展现出巨大的潜力。传统的词汇教学通常局限于教材知识的学习和记忆，教学手段单一，缺乏个性化和互动性，难以满足学生日益多样化的学习需求。智慧教育借助大数据、人工智能以及多媒体技术等先进手段，为英语词汇教学提供了新的可能性。本文将探讨在智慧教育的背景下，如何利用大数据分析、人工智能驱动的个性化学习、多媒体互动等方式创
实践前沿 | 英语学习活动观视域下高中英语以读促写教学实践

实践前沿 | 英语学习活动观视域下高中英语以读促写教学实践

摘要：本文针对学生英语写作中存在的内容语言简单匮乏、逻辑思维混乱和交际功能不得体等问题，以“人以自我”主题语境下的“生活与学习”主题内容中“英语课学生不积极”这一话题为例，采用以读促写教学策略，通过设计各种英语学习活动，加工处理与主题意义相关的阅读材料，不仅能够为学生的写作产出提供语言及内容支撑，还有助于能培养学生的语言逻辑能力，不断提高其写作质量，最终促进学生英语核心素养的提升。关键词：高
实践前沿 | 教学评一体化视域下初中英语读写任务单设计的实践研究

实践前沿 | 教学评一体化视域下初中英语读写任务单设计的实践研究

摘要：教学评一体化作为一种新型教育理念，源自于对传统教学模式的深刻反思与创新。本文聚焦于教学评一体化视域下初中英语读写任务单的设计实践，结合新课标的具体要求，通过整合教学、学习与评价，提出了一套系统的读写任务单设计策略，旨在提升学生的英语阅读与写作能力，以期能够为初中英语读写教学提供实践参考。关键词：教学评一体化；初中；英语；读写任务单作者简介：张佳莉，福建省晋江市华侨中学。《义务教
实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度学习策略探究

实践前沿 | 核心素养视域下初中英语深度学习策略探究

摘要：核心素养是我国当前深化基础教育课程改革的重要理念，也是新时代背景下促进学生发展的重要理念。在初中英语教学中实施深度学习策略，教师要组织多元化的学习活动，引导学生思考、交流、探究，促进学生深度学习，培养学生的语言运用能力、思维能力、文化理解能力、学习能力。本文论述了英语核心素养与初中英语深度学习的内涵，分析了初中英语深度学习面临的挑战，并提出核心素养视域下初中英语深度学习的策略，旨在发挥初中
实践前沿 | 基于学科育人理念的阅读圈教学模式在英语整本书阅读教学中的实践

实践前沿 | 基于学科育人理念的阅读圈教学模式在英语整本书阅读教学中的实践

摘要：整本书阅读是对教材语篇的有效补充。本文以一次阅读圈教学实践为例，通过学生课前自主阅读、完成任务单、组内讨论、课内组间分享、探究主题意义、课后评价与总结，探究了如何在课外整本书阅读教学中实现学生自主和合作学习，提升学生的语言综合运用能力，培养学生的思维品质和文化意识，真正落实英语核心素养培养，实现学科育人价值。关键词：整本书阅读；阅读圈教学；学科育人作者简介：周楚萍，深圳市光明区光明
实践前沿 | 现代信息技术助力高中英语中华优秀传统文化阅读教学策略研究

实践前沿 | 现代信息技术助力高中英语中华优秀传统文化阅读教学策略研究

摘要：在新时期背景下，高中英语阅读教学不仅要培养学生的英语阅读素养，同时还必须重视中华优秀传统文化的融入，增强学生的文化意识。现代信息技术的运用不仅能提高学生学习兴趣、灵活性和效率，且在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化可帮助学生感受其价值内涵，树立正确的价值观，增强民族自豪感。本文就现代信息技术在高中英语中华优秀传统文化阅读教学中的应用现状进行分析，并提出如何运用现代信息技术助力高中英语中华优
实践前沿 | 基于逆向设计的高中英语单元整体教学设计

实践前沿 | 基于逆向设计的高中英语单元整体教学设计

摘要：逆向教学设计从结果开始，再到制订评价标准，最后设计聚焦结果和评价的教学活动，为实际教学中推动教学评一体化的落实提供了有效路径。基于逆向设计法在高中英语单元整体教学中的应用，本文以人教版高中英语选择性必修第三册Unit5 “Working the land”为例，阐述逆向设计法在单元整体教学中的应用流程。关键词：教学评一致性；逆向设计；单元教学设计；核心素养作者简介：王颖颖，宁德市教
经验交流 | 情境化课堂活动对初中生英语表达能力提升的影响

经验交流 | 情境化课堂活动对初中生英语表达能力提升的影响

摘要：本文旨在探讨情境化课堂活动对初中生英语表达能力发展的影响。教师通过实施角色扮演、小组讨论和情景模拟等多样化的情境化课堂活动，观察学生在口语表达流利度、准确性、自信心，书面表达的结构与逻辑性、词汇与语法的丰富与准确性，以及综合语言运用能力方面的变化。情境化课堂活动能显著提升学生的英语表达能力，增强学生的学习兴趣与参与度。因此，本文详细阐述了情境化课堂活动的定义、设计原则及其在初中英语教学中的
经验交流 | 核心素养培育目标下的初中英语单元整体教学策略

经验交流 | 核心素养培育目标下的初中英语单元整体教学策略

摘要：在新课标背景下，单元整体教学受到教师的广泛推崇，初中英语教师开展教学创新实践，撇弃陈旧的教学模式，加强单元整体教学设计，能够为学生创设更好的学习环境。而在单元整体教学中渗透英语核心素养的培养，能够弥补以往教育教学的疏漏，英语教师以核心素养为导向开展教学设计，充分考量学生的接受能力、实际学情来制订有效的教学方案，精心设计单元学习活动以满足学生的发展需求，带给学生良好的学习体验。本文从初中英语
经验交流 | 新课标背景下初中英语任务型阅读教学探究

经验交流 | 新课标背景下初中英语任务型阅读教学探究

摘要：任务型阅读教学作为一种有效的教学模式，教师能够通过设计多样化的任务，引导学生在完成任务的过程中，掌握知识，提升语言运用能力。为了有效提升阅读教学效果，初中英语教师需要积极将任务型阅读教学法渗透到教学的各个环节，提升学生的知识掌握能力。本文从任务型阅读的概念入手，阐述了初中英语任务型阅读教学的重要价值，提出了新课标背景下初中英语任务型阅读教学策略，包括合理设定任务目标，促使阅读有序开展；创
经验交流 | 中职英语教学中融入德育活动的策略探究

经验交流 | 中职英语教学中融入德育活动的策略探究

摘要：党的二十大报告提出，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在此背景下，中职英语教师应坚持德智共生的教学原则，在英语教学中融入德育活动，使学生能自觉接受品德启迪，逐步健全自身人格与意志品质。本文从“创设人文情境，挖掘单元主题的德育价值”“构建德智目标，注重德育活动的有机渗透”“挖掘德育资源，优化德育实施的资源媒介”“注重深度阅读，探究语篇
经验交流 | 基于知识可视化的小学英语作业优化设计策略

经验交流 | 基于知识可视化的小学英语作业优化设计策略

摘要：随着教育信息化的快速发展，知识可视化作为一种有效的教学辅助手段，在提升学生学习兴趣、促进知识理解和记忆方面展现出巨大潜力。本文聚焦小学英语作业设计的优化，探讨如何将知识可视化手段应用于小学英语作业设计中，以提高学生的学习效率和兴趣，增强学生对英语知识的理解和掌握，激发其学习动机，培养其自主学习能力。关键词：知识可视化；小学英语；作业设计作者简介：刘美丽，中山市板芙镇湖洲小学。小
经验交流 | 基于核心素养的小学英语高效课堂构建分析

经验交流 | 基于核心素养的小学英语高效课堂构建分析

摘要：新课标视域下，教育教学不断创新改革，对小学英语教学的要求随之提高。教师不仅需要帮助学生掌握英语基础知识与语言逻辑，还需培养其核心素养，开展全方位教学活动，促进其全面发展。本文阐述了基于核心素养构建小学英语高效课堂的意义，探究了基于核心素养的小学英语高效课堂构建策略，以期提升学生英语核心素养，为相关教师提供参考。关键词：核心素养；小学英语；高效课堂作者简介：王凤，甘肃省平凉市崆峒区黄
经验交流 | 积极心理学视角下小学英语教学中愉快式教学策略探究

经验交流 | 积极心理学视角下小学英语教学中愉快式教学策略探究

摘要：小学英语教学中，受限于语言环境和母语的影响，学生时常出现“学不懂”“兴趣不高”的问题，影响学生的学习心态和积极性。新课程标准实施后，小学英语教师应注重学生在课堂中的主体地位，要以激发学生的学习兴趣为基础设计多元化教学活动，让学生感受到学习英语的乐趣。基于此，本文以积极心理学为主要理论探究小学英语教学中的愉快式教学策略。首先概述积极心理学理论与愉快式教学，在此基础上阐述积极心理学视角下小学英
经验交流 | 小学英语高年级支架式写作教学策略探究

经验交流 | 小学英语高年级支架式写作教学策略探究

摘要：随着小学英语教学改革的推进，写作教学在高年级阶段愈发重要。本文聚焦于支架式写作教学策略在小学高年级英语教学中的应用，从搭建语言基础支架、构建内容创作支架和助力写作过程支架三个维度展开研究，旨在为提升小学高年级学生英语写作能力提供有效路径，改善写作教学效果。关键词：小学英语；支架式写作；课堂教学作者简介：夏金星，江苏省启东市善成小学。支架式写作教学为小学生提供了循序渐进的学习路径
经验交流 | 基于新课标的小学英语“教—学—评”一致性策略分析

经验交流 | 基于新课标的小学英语“教—学—评”一致性策略分析

摘要：新课标强调以学生为中心，注重培养学生的英语综合能力，在这一标准的指导下，小学英语教学就要采用“教—学—评”的方法，关注学生全面发展，提升其语言运用能力。基于此，本文提出了基于核心素养，设立“教—学—评”教学目标；加强多元化教学，实现教评交互；在教学中开展针对性评价；采取差异化“教—学—评”方法等教学策略，提升小学英语教学效率，满足新课标的需求。关键词：新课标；小学英语；“教—学—评”
经验交流 | 基于逆向设计的高中英语单元整体教学尝试

经验交流 | 基于逆向设计的高中英语单元整体教学尝试

摘要：高中作为学生学习的重要阶段，受到了社会的广泛关注，而为了稳步提升高中英语教学的整体质量，教师应当合理地引入逆向设计理念，以此为基础来建立起更加完整的英语单元整体教学模式，结合以结果为导向的教学设计模式，促进高中英语单元整体教学一体化的落实，推动高中英语整体教学效率与质量的同步提升。因此，本文首先对逆向设计的相关概念加以明确；其次，对现阶段高中英语单元整体教学存在的问题展开深入分析；在此基础
经验交流 | 小学英语课堂大单元教学的实施路径

经验交流 | 小学英语课堂大单元教学的实施路径

摘要：大单元教学能够为小学生提供一个更具连贯性和系统性的学习框架，让学生通过整合的主题和内容，更深入地理解英语语言的运用和文化内涵。本文针对小学英语大单元教学策略进行了分析，并提出了“规划大单元教学目标”等实施路径，旨在有效培养学生的综合语言运用能力，增强学生的自主学习意识，让学生在相对完整的知识体系中体会英语的魅力。关键词：小学英语；大单元；教学目标作者简介：朱凤霞（1986-），女，
经验交流 | 新课标下小学高段“老教材” 英语教学转变的策略探索

经验交流 | 新课标下小学高段“老教材” 英语教学转变的策略探索

摘要：新课标背景下，小学高段“老教材”的英语教学面临着全面转变的挑战与机遇。传统的教学理念和模式已难以满足培养学生英语核心素养及促进其全面发展的需求。因此，在小学高段英语教学中，教师应更新教学理念，创新教学方法，明确教学目标，使小学高段英语教学更加符合新课标的要求，促进学生英语核心素养的全面提升，同时，也为“老教材”在新课标下的有效使用提供有益的参考和借鉴。关键词：新课标；小学高段；“老教材
翻译探究 | 科幻小说中隐喻的翻译原则

翻译探究 | 科幻小说中隐喻的翻译原则

摘要：科幻小说中的隐喻是使整个故事兼具科学性和文学性的桥梁。由于汉语和英语之间存在语言和文化差异，因此译者很难传递出原文作者所使用隐喻的精确含义，并且疑问也很难使读者感觉与原作读者一样，只有采用适当的翻译策略才能解决这个问题。科幻小说是科学和文学交汇的产物，它的文学性、科学性和预测性吸引了成千上万的读者。《你的一生的故事》是由泰德·姜撰写的一部结构严密，使人印象深刻的科幻小说，由于其丰富的想象力
翻译探究 | 英语流行歌曲中典故的翻译研究

翻译探究 | 英语流行歌曲中典故的翻译研究

摘要：在当今全球化不断加速，跨文化交流日益加强的时代背景下，英语歌曲逐渐受到中国听众间的广泛关注与喜爱。同时，互联网的不断普及与发展也降低了欣赏歌曲的门槛，各大流媒体平台提供了充足的歌曲资源与便捷的欣赏途径。在英语流行歌曲中，作者时常运用典故来加强叙事或抒情效果。对于中国听众来说，歌词翻译是理解英语歌词中典故的主要途径。本文基于流媒体平台的歌词翻译特点，通过案例分析总结了英语流行歌曲中典故的不同

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实践前沿 | 学科育人视域下小学英语单元作业设计探究

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