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卷首 | 育人始于观察
卷首 | 育人始于观察
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本刊关注 | 把握中考改革取向 提高课程教学质量
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本刊关注 | 历史教学应更加关注学习兴趣培养和国家课程的落实
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本刊关注 | 落实“教-学-评”一体化，促进地理课堂教学质量和学生核心素养的提升
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本刊关注 | 依标教学 素养导向 减量提质
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本刊关注 | 做好生物学课程实施的“减法”与“加法”
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本刊关注 | 坚持用系统观念推进区域教育高质量发展
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思想 | 家校信任的失落与重建
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思想 | 浅议“一线优越感”
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思想 | 建设教师成长共同体 培育新时代大先生
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思想 | 如何看待“教师退出机制”？
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首都教育党建品牌 | 培养“五强先锋”，提升党建品质
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首都教育党建品牌 | 点亮教师初心，领航教师成长
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治理 | 以“党建+”引领学校高质量发展
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治理 | “和谐教育”孕育“和美少年”
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治理 | 在中小学思政课中推进爱国主义教育一体化的实践探索
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治理 | 以集团化办学促教育优质发展
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治理 | 以“六个聚焦”助力“双减”“双新”落地
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治理 | 构建幼小衔接阳光育人新样态
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治理 | 加强课间安全管理，促进学生健康成长
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教师发展 | 北京市东城区李婉华高中政治名师工作室
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教师发展 | 以思政课为依托，培育中学生法治素养
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教师发展 | “一本三层”构建中学思政课法治教育教学理路
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教师发展 | 基于“观察评价”的实证教研路径及方法
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刊中刊 | 建“最好”的学校，让学生“做最好的我”
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刊中刊 | 践行新课标 赋能新课堂
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刊中刊 | 小学跨学科主题学习的设计与实施
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刊中刊 | 基于“形式美”大概念的艺术融合教学
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刊中刊 | 小学低段语文教学中插图的运用策略
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刊中刊 | 实施多样化评价，提高学生语文学习力
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刊中刊 | 学习中心视域下小学英语项目式学习的实施策略
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刊中刊 | 创新项目式学习评价方式，提升学生科学素养
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刊中刊 | 培养小学生积极心理品质的班级团体辅导实施策略
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德育 | 一体化视角下 德育与思政系列概念的内涵辨析与实践分析
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德育 | 在班本课程中培养学生审美能力
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德育 | 多元评价促进学生自我成长
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德育 | 日记漂流，让成长真实发生
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德育 | 家校共育 守护成长
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德育 | 守望学生美丽的蜕变
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德育 | 家校共育理念下的家长会模式创新
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课程与教学 | 从“整”“本”“书”三维度指导《论语》阅读
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课程与教学 | 聚焦戏剧冲突，发展学生思维
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课程与教学 | 科学指导，提升学生习作能力
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课程与教学 | 初中数学跨学科教学如何开发资源
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课程与教学 | 在数学课堂中培养学生的审美能力
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课程与教学 | 以持续默读培养小学生英语阅读品格
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课程与教学 | 在持续默读中提升学生综合素质
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课程与教学 | 将红色文化资源融入高中历史课堂教学
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课程与教学 | 让体育课充满教育的智慧
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课程与教学 | 培智学校部编教材校本化实施策略探析
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课程与教学 | 创新共育策略，顺利实现幼小衔接
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课程与教学 | 如何开展小学跨学科主题学习
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课程与教学 | 提高小学合唱教学有效性的策略
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课程与教学 | 开发武舞立德课程，探索“五育”融合新模式
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课程与教学 | 以课程建设推动幼小有效衔接
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课程与教学 | 以“格·智”课程促进学生自主成长
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课程与教学 | 在户外自主游戏课程中促进幼儿全面发展
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