【摘要】小学班主任校本研修共同体的构建是提升学校教育质量的重要策略之一。通过系统的研修,班主任不仅能够深化对教学理念的理解,还能在实践中不断提升班级管理能力和教育教学技巧。研修共同体的构建为班主任提供了一个交流和学习的平台,让他们能够相互分享经验,协同解决教学中遇到的问题。这种聚焦于校本特色和需求的研修方式,更能贴合实际教学场景,促使研修成果落地实施。此外,构建研修共同体还有助于形成学校内部持续的
【摘要】我国教育体系深受应试教育思想影响,对学生成绩和学习状况给予高度关注,忽视学生心理健康状况。而学习环境具有多变性,学生在升学压力以及各种客观、主观因素的共同作用下,逐渐形成一些不良的心理问题。为扭转心理健康教育不利局面,学术界以及一线教师纷纷对心理健康教育进行研究,并推出了“心理剧”教育方法。心理剧既能够有效促使学生体验情感、增长学识,又能在参与心理剧的过程中锻炼综合能力,提升心理素养。因此
【摘要】核心素养对小学数学教育提出了新的要求,即会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。新时代的教育者必须思考的核心问题是:“如何激发孩子的学习兴趣,如何培养孩子的数学思维,如何提高孩子的创新意识。”因此,在“双减”政策背景下,小学数学实践作业设计变得尤为重要。本文明确了教师在小学实践性作业设计中的角色,提出教师在小学数学作业设计中的主导地位之后,提出了
【摘要】为解决小学生数学学习中缺乏对数量的直观感知和认识能力的问题,本文以《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为基础,探讨了小学数学教学中培养“量感”的有效策略。明确了新课程标准中“量感”的含义和重要性,分析了小学数学教学中培养“量感”的价值,包括提升数学思维能力和问题解决能力。在有效策略方面,本文提出了具体措施,通过相关措施的实施,可以有效培养小学生的“量感”,提升他们
【摘要】回归儿童立场的班本环境创设日益受到关注,本文通过分析现在幼儿园班本环境创设中存在的问题,提出基于儿童立场的“课程共建式”班本环境创设的三个有效策略,促进教师在班级课程环境创设中聚焦主题课程目标和本班幼儿发展的关键经验,站在儿童立场上,创设体现幼儿主体地位,反映幼儿自身学习经验,能与幼儿发生对话、互动的班本课程环境,以促进幼儿园教师班本环境创设和课程领导力等专业能力的提升。 【关键词】儿童
【摘要】在当前的高中生物学教学中,大部分教师都习惯采用情境教学法,在课堂上为学生创设情境,以调动学生的情绪和情感,引导学生运用已经掌握的知识和经验学习新内容。然而,在课堂教学中,很多教师在创设情境时存在误区,如忽视学生实际需求、过度依赖信息技术等,导致情境创设不当,难以发挥教学情境应有的作用。为此,教师应当加强对情境创设的研究,分析当前情境创设中存在的问题,深入了解学生需求,优化技术手段的应用,加
【摘要】语文考试评价作为教学中的重要环节,对学生的全面发展具有不容忽视的作用,直接关系到整体育人目标的实现程度。本文针对目前缺乏科学评价工具、缺乏多元评价维度等现实困境,提出创新考试评价方式。笔者认为语文考试评价的探究应该着眼于“四化”革新,即多维化、持续化、多元化、人性化,并且实行“明确评价目标,关注评价过程,丰富评价主体,制定评价标准”这四条切实可行的路径。希望通过本文,为广大教育工作者进行语
【摘要】故事教学法是中学生道德与法治课堂教学过程中,将很多故事有效融入教学中,以提升学生的学习兴趣,促进学生深入思考且引导其由所讲的故事中领悟道理、学习知识以及使其日常行为更加规范的教学法。任课老师在挑选故事的时候需要聚焦于故事的导向性、有趣性、可理解性、真实性以及代表性。任课老师在讲这些故事的时候,应该契合教材内容,使教学实际效果更好;有效融合社会上的焦点、热点问题,处理好时效性问题;有效融合学
【摘要】本文探讨了项目化教学在初中道德与法治教学中的重要性和必要性。本文首先介绍了项目化教学的概念和特点,然后详细阐述了项目化教学在初中道德与法治教学中的具体应用和实践。在实践过程中,学生通过项目的形式,进行自主探究、合作学习,提高了学生的实践能力和创新意识。最后,本文总结了项目化教学在初中道德与法治教学中的效果分析,以确保项目化教学的有效实施。 【关键词】项目化教学 初中道德与法治 总体国
【摘要】开展“问题导向式”教学实践探讨,是缔造高效小学道德与法治教学的保障,其能依托问题促使学生把思维、知识聚焦于一点,展开更为深入的学习研究。其间,适宜的问题情境创设,还能较好地刺激学生感官,提高其学习关注度,让道德与法治学习朝着理想方面推进。当然,此过程中,教师还需深入学习当下道德与法治教学的前沿理论,明晰“问题导向式”情境教学基本内涵、特点,分析现阶段“问题导向式”情境课堂教学中存在的教学深
【摘要】基于新高考的时代背景下,高中政治教学阶段的一个重点研究方向就是如何培养和强化学生的政治运用能力,借此使学生实现素质教育的课程改革要求,对此,相关高中政治教师需要建立在以往的教育形式基础上,不断调整和优化教学内容及教学形式,从而有效地改革高中政治教育教学,为学生在后续高考中获得优异的政治成绩提供帮助,促使高中政治能够向着良好的方向发展。本文着重探究和分析了高中政治在新高考背景下开展有效教育教
【摘要】通过构建评价指标体系,对教学内容、学生核心素养提升、教学方法与手段、教学互动与反馈以及教学效果的稳定性与可持续性进行了全面评价。同时,采用问卷调查、课堂观察、学业成绩统计分析等方法,对跨学科教学的实施效果进行了量化分析。针对评价结果,提出了一系列教学优化与持续改进的策略,包括教师专业发展、教学资源丰富化、教学环境优化以及评价与反馈机制的完善。本文探讨了高中思政跨学科教学的成效与不足,并提出
【摘要】爱国主义教育是幼儿园日常教育过程中的一个重要内容,也是培养幼儿形成良好爱国主义情怀,强化学生爱国主义精神的重要环节。在开展爱国主义教育活动过程中,教师将红色文化教育资源融入其中,不仅能很好地提升幼儿的学习积极性,提高幼儿对爱国主义知识点的接受度,还能让幼儿在实践过程中更好地感知爱国主义情怀。其原因与红色文化教育资源对幼儿爱国情感培养有极为重要的作用有紧密的联系。为此,对于幼儿园教师来讲,应
【摘要】在当前“双减”政策的背景下,小学语文教育面临着新的挑战与机遇。本研究以提升小学语文教师信息化教学能力为目标,探讨了在“双减”时代背景下的有效策略。本研究总结了深度融合学科知识与核心素养培养、多媒体教学和互动式教学方法、教师自主学习与实践等三大关键策略。这些策略旨在帮助小学语文教师更好地适应新的教育背景,提高信息化教学水平,促进学生综合素养的全面发展。 【关键词】“双减”政策 小学语文教
【摘要】在小学数学教学活动中,引入信息技术,创新教学模式,可以提高学生参与课堂的热情,有助于提高教学效果。因此,本文首先介绍了信息技术对小学数学学习的意义,包括创新教学方式、促使学生深入理解、激发学生学习兴趣等方面。接着阐述了信息技术辅助小学数学课堂教学需要遵循的原则,最后提出了信息技术辅助教学在小学数学课堂中的应用策略。 【关键词】信息技术辅助 小学数学 应用策略 【中图分类号】G623
【摘要】近年来,在新课改背景下计算机教学成为各学段教育工作的重要组成部分,能培养学生良好的信息技术素养,适应未来社会发展所需。尤其面对激烈的人才竞争,学生必须具备良好的信息搜集与处理能力为日常学习与生活奠定基础。但小学阶段学生学情较为特殊,面对严谨的计算机理论知识或技术容易存在畏难心理,需采取趣味性教学策略提高学习能动性。本文将从小学计算机教学中趣味性教学的运用价值及原则分析入手,提出几点实践操作
【摘要】现阶段,“深度学习”理论已经广泛应用于各级教育教学活动中,充分展现了学生的主体地位,旨在调动学生的学习积极性,帮助学生建构知识体系,促进学生学科核心素养快速发展,取得了良好应用效果。本文围绕“深度学习”进行研究,分析了“深度学习”融入小学信息技术课堂的重要意义,在此基础上,着重阐述了小学信息技术高效课堂构建策略,旨在提高小学信息技术课程的品质,落实学科核心素养培养要求,培养时代和社会需要的
【摘要】本研究探讨了新媒体资源在初中物理教学中的应用,提出了优化教学内容设计、提升教师新媒体应用能力、评估并优化教学效果等策略。通过案例分析和实践,发现新媒体资源如多媒体课件、在线平台和虚拟实验等能有效提高学生兴趣,促进互动交流,拓展知识视野。实施这些策略能显著激发学生兴趣,增强问题解决和创新能力。研究成果为物理教学实践提供了参考,对其他学科教育者也具有借鉴意义,对推进教育信息化和提升现代教育模式
【摘要】发展和培养高中生的高阶思维是核心素养培养和未来社会发展的需求。本文辨析高阶思维的定义及内涵,对比智慧课堂优势,以化学课堂教学实践为例,证明智慧课堂是一种行之有效的培养高阶思维的方式。 【关键词】智慧课堂 高阶思维 教学实践 【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)11-0055-03 以互联网为代表的第四代媒介技术迅猛发展,当代
【摘要】随着教育改革和“双减”政策的不断推广和实施,为学生减轻负担已经成为学校和教师的重要任务之一。对于初中生来说,英语作为基础教育的一门关键课程,如何在“双减”的政策下,充分利用有限的作业内容来达到巩固课堂学习内容的目的,这对初中英语教师提出了更高要求。在此背景下,优化初中英语作业设计就成为初中英语教师常用的手段和方法,借助科学合理的作业设计,既能满足学生掌握课程内容的需求,又符合“双减”政策。
【摘要】本文通过教学内容、教学方法及评价体系的创新,有效提高了学生的阅读速度和理解能力,并增强了其跨文化交际能力。然而,实施过程中遇到的教师理念接受度、学生抵触情绪及评价难度等问题也需关注。针对这些问题,本文提出了加强教师培训、学生沟通和完善评价体系的建议,以期进一步优化基于核心素养的高中英语阅读教学。 【关键词】核心素养 高中英语 阅读教学 创新实践 多元评价 【中图分类号】G633
【摘要】在“双减”政策深入普及背景下,初中英语教师需要在阅读教学方面进行有效强化,要改进教学理念,创新教学模式,确保学生对阅读教学有足够的兴趣,然后在学以致用前提下增强学生英语阅读理解能力和知识运用能力,为其英语核心素养的培养奠定坚实基础。教师要明确减负增效的根本要求,在英语阅读教学中要体现出趣味性、灵活性和时效性,让学生在轻松愉悦氛围内高效学习英语,从而为其学习效率的提高奠定坚实基础。基于此,本
【摘要】在世界各国文化交流日益频繁的现代社会,英语作为一门世界性语言其作用愈发突出。英语核心素养不仅包括语言能力、学习能力以及思维品质,同时还涉及文化意识,因此,高中英语教学要兼顾学生文化知识的学习与正确价值观的形成。中华优秀传统文化融入高中英语阅读教学是培养学生文化意识、增强学生文化自信以及促进学生英语学科核心素养发展的重要途径。探究中华优秀传统文化的融入策略,不仅对于提升教学效果具有重要意义,
【摘要】高中英语阅读教学作为培养学生语言能力和文化素养的重要环节,面临教学方法单一、资源有限等挑战。随着科技的不断进步,“互联网+”时代为高中英语阅读教学带来了前所未有的发展机遇。基于此,本文将探讨深度学习与“互联网+”在高中英语阅读教学中的融合发展,以及其对提升教学质量和学生能力的影响。 【关键词】高中英语 阅读教学 深度学习 “互联网+” 【中图分类号】G633.41 【文献标识
【摘要】为了提高小学语文课堂教学质量,聚焦数字化学习环境下小学语文课堂教学的策略。随着信息技术的飞速发展,数字化学习环境已经逐渐成为教育领域的主要发展趋势之一。本文首先剖析我国小学语文课堂教学状况。根据剖析结果,探讨在数字化学习环境下,小学语文教学中应采取的多样化教学策略、合作学习策略和自主学习策略。这些策略的目的在于充分发挥数字化学习环境的优点,提高学生学习的兴趣与成效,发展学生的自学与协作的能
【摘要】“泡泡语”是统编版小学语文教材的重要组成部分,也是教师教学中不可或缺的教学资源。在应用中,教师需要结合“泡泡语”相关内容要求学生参与课前、课中和课后学习,鼓励学生结合“泡泡语”中的提示和引导语积极思考、分析。结合教师的帮助和“泡泡语”的合理运用,学生将找到语文知识学习的方向,并养成主动思考的意识和能力。最终,“泡泡语”将在课前、课中、课后持续发挥教学价值,帮助学生掌握语文知识,发展学科素养
【摘要】单元导语是语文教材编写的重要内容,教学中教师需思考“单元导语”,借助研读单元导语活动,加深教师、学生对单元内容的掌握力度,为单元教学顺利推进提供有力支持。为此,教师需在教学中切实抓好依托单元导语,激发学习兴趣;利用单元导语,实现教学优化;借助单元导语,助力语言训练;用好单元导语,指引生活教育等环节,以优化语文教学,助力学生深度学习,提高学生阅读品味,使其逐步养成语文学科关键能力、必备品格,
【摘要】阅读是小学生获取知识的主要方式之一,在小学阶段,阅读教学对学生语文能力的提升起着至关重要的作用。但是就目前农村小学语文阅读教学现状来看,仍存在许多问题,严重影响了语文阅读教学效率。而在新课程标准改革的背景下,如何提高农村小学语文阅读教学效率成为广大教师重点关注的问题。要想提高农村小学语文阅读教学效率,教师必须从传统的教学理念出发,积极转变教学观念,改变传统单一的教学方法,将阅读教学与学生实
【摘要】小学数学作业设计是学生完成小学数学知识学习的重要环节,它不仅可以使学生加深对知识的理解,还可以巩固知识、提高学生的解题能力,对教师而言也是提高教学质量的有效途径。但是,当前农村小学数学作业设计仍然存在一些问题,不利于学生综合能力的提升。因此,“双减”背景下农村小学数学作业设计必须充分考虑农村小学生的实际情况,做到因人而异、因材施教、以生为本,从而切实提高农村小学生的数学学习质量。 【关键
【摘要】随着新课程改革的不断推进,学生的学习能力和综合素质逐渐受到了社会各界的广泛关注。小学数学教师在课堂教学中不仅要教授学生基础的数学知识,还应该在此基础上培养学生的自主探究能力,促使学生通过自主探究来提高自己的数学学习能力。为了进一步提高小学数学课堂教学质量,教师在教学过程中应当积极开展自主探究式学习模式,让学生能够在自主探究中不断提高自身的数学学习能力。本文从自主探究式学习模式对小学生的重要
【摘要】生物学科作为自然科学中重要的一环,旨在引导学生深入了解生命的奥秘、探索生物世界的规律,培养学生的科学素养和思维能力。如何优化设计生物课堂教学活动,激发学生的学习热情,提升其生物学科思维能力成为当前生物教育改革的关键之一。本研究旨在探讨如何通过优化设计生物课堂教学活动,有效提升学生的生物学科思维能力。 【关键词】生物课堂 教学活动 学生 思维能力 提升策略 【中图分类号】G633
【摘要】素质教育要求教师在讲授理论知识的同时,注重学生学科核心素养的养成,促进学生的全面发展,让教育回归本质。“史料实证”是初中历史学科的重要素养之一,需要教师在教学中,让学生认识到该素养养成的价值,有分析史料的机会,掌握史料实证的方法,在重现历史真相的同时加深对文本的理解记忆。本文主要对初中历史教学中“史料实证”素养的培育意义和策略进行阐述,希望对教学水平提升起到借鉴作用。 【关键词】初中历史
【摘要】小说作为一种重要的文学体裁,在初中语文教学中占有重要的地位。而传统小说阅读教学模式往往以教师为中心,学生只能被动地跟随教师的授课节奏,这就使学生的个人阅读潜力无法施展出来。为了突破这一教学瓶颈,教师应当积极转变教学理念,采用批注式阅读教学方法来激发学生的兴趣,帮助学生提炼和挖掘“小说”这一文学体裁所蕴含的文化底蕴,基于此,本文针对批注式阅读在初中语文小说教学中的策略进行重点分析。 【关键
【摘要】在乡村小学数学教育领域,如何提升教学效果一直是教育界的关注焦点。然而,由于教育资源不足、学生学科基础薄弱以及教师培训与专业支持不足等问题,乡村小学数学教育面临诸多挑战。在这种情况下,借鉴和应用创新的教学方法变得至关重要。“生问”式教学作为一种基于学生探究和问题引导的教学方法,逐渐受到教育界的关注。然而,乡村小学的学生学科基础薄弱、教学资源匮乏等问题可能会影响教师有效引导学生提问和探究的能力
【摘要】本文探讨了关于初中数学情境教学的设计与实践,强调将数学知识与学生的实际生活经验相结合,通过具体的操作活动提升学生对数学概念的理解。文章分析了情境教学的成效与问题,如激发学生的学习兴趣、构建知识框架、促进思维发展等,同时也指出了情境设计、教学资源和课程时间等方面的挑战。为了提升情境教学的效果,文章提出了优化策略,包括提升教师情境创设能力、整合教学资源和合理安排教学时间等。通过实施这些策略,情
【摘要】从初中到高中,学生的知识与经验不断增加,相应的理性思维也在逐步增强,更善于从不同的角度分析问题,能够勇敢表达自己的观点,这推动着学生思维的发展。写作作为语文学习的重要组成部分,教师要以此做抓手,在把握学生思维特点的基础上,有组织、有计划地培养学生的思维品质。基于此,文章首先明确了思维品质的内涵,而后指出了思维品质与写作的关系,最后从组织化大为小的多元训练,提升学生思维的敏捷性;巧设问题,提
【摘要】在当今这个快速变化的时代,创新素养已成为教育领域的核心议题。因此,本文旨在探讨如何在小学阶段培养学生的创新思维和动手能力。这其中,普惠性创客教育不仅是技术和工具的学习,更是一种思维方式和解决问题的策略。通过实践活动,学生可以在探索中学习,用创造来表达自己,从而培养他们的创新精神和实践能力。对此,在全球范围内,教师们也正在寻求方法,使所有学生都能接触到创客教育,无论他们的背景如何。这种教育的
【摘要】在当今社会,教育不再被视为一种标准化的、刻板的体系,而是逐渐转向注重学生的个体差异和特长的方向。这一背景下,初中语文作业设计策略的研究变得尤为重要。学生个性化发展要求我们关注每个学生的需求和潜力,不同的学生在语文学习中拥有不同的兴趣、才能和学术水平,因此,一刀切的标准作业设计不再适用。为了激发学生的学习兴趣和潜力,需要设计具有灵活性的作业策略,以满足不同学生的需求。因此,语文教育应该更注重
【摘要】小学语文新课标中明确指出,教师要培养学生广泛的阅读兴趣,提高学生的阅读量,培养学生的阅读能力和阅读品味。在实际的教学中倡导教师要组织学生开展课外阅读活动,为学生提供自我展示和交流互动的机会,从而营造良好的读书气氛。但是在小学阶段,学生的知识建构能力不足,对课外阅读文本的理解能力有限,因此,需要教师为学生提供必要的课外阅读指导。本文基于此,从知识建构理论出发,从课外阅读前期准备、课外阅读实施
【摘要】在核心素养的大背景下,教育教学的主要目标更偏向加强培养学生的综合能力,因此,高中数学教师不仅停留在对学生的知识传授上,而且应该注重在知识的形成过程中加强对学生核心素养的培养。本文从核心素养视角下的高中数学教学目标出发,分析高中数学教学所存在的问题,其主要目的在于提升教学质量,致力于培养和提升学生的数学核心素养。 【关键词】核心素养 高中数学 教学策略 教学质量 【中图分类号】G6
【摘要】化学知识与环境、材料以及能源等众多领域息息相关,为此化学学科教学的人才培养对于人类社会的发展至关重要。而在新课改下,化学学科的教学需要培养学生的学科核心素养,让学生在掌握化学知识的基础上拥有社会实践能力以及正确的价值观。化学学科核心素养的养成离不开化学实验教学,化学实验教学作为化学学科教学的重要组成部分,需要化学教师带领学生通过实验操作,直观性地感受化学知识和现象,而信息技术有便捷性和直观
【摘要】本文对如何在小学阶段提高学生解题能力进行了较为全面的论述。方章从构建主义的角度出发,对问题的求解和学生的数学思想进行了深入的探讨,并提出多维度培养策略的重要性。在知识和技能,过程和方法,情绪和价值观方面,详细阐述了如何全面培养学生的数学素养和问题解决能力。通过融入生活实例、开展数学游戏以及利用信息技术等教学策略,使教学内容更加充实,提高了学生的学习兴趣,创新了教学方式,提高了教学效果。这些
【摘要】在当今教育领域,数学教育的改革与发展日益受到重视,特别是在小学阶段,数学教学不仅是知识的传授,更是学生数学思维和量感培养的关键时期。量感,作为数学素养的重要组成部分,是指个体对数量关系的直观感受和理解能力,它涉及对大小、多少、比例、变化等数量特征的敏感性和判断力。在小学数学教学中,量感的培养对于学生后续数学学习和日常生活都具有深远的影响。因此,探索和创新小学数学中量感培养的策略,已成为当前
【摘要】在新课标背景下,培养学生的学科核心素养能力,是小学英语教师组织教育教学活动的第一要务。单元整体教学法是构建高效课堂的重要路径,也是培养学生核心素养的重要选择。如何设计和组织小学英语单元整体教学活动,是教师需要重点研究的课题。本文将结合实践经验,就具体的组织策略提出几点教学建议。 【关键词】核心素养 小学英语 单元整体教学 策略 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【摘要】为促进“双减”政策落地落实,积极提高作业设计质量,小学数学教师将目光聚焦于“弹性作业”设计与实施,通过深刻认识“弹性作业”的功能和价值,结合小学数学学科特征,探索小学数学弹性作业的基本形式,以融入丰富的趣味内容、创造新型的体系结构、指向深度的知识探究、联系学生的生活实践四项弹性作业设计策略,以及小学数学弹性作业设计的评价体系,以期优化小学数学作业布置,让每一位孩子得到最大程度的发展。 【
【摘要】户外区域运动,是幼儿园“户外两小时”活动的重要组成部分,也是幼儿园四大板块之运动板块组织实施的一种形式。在我园大班户外区域运动实施中,为更好地提高教师的观察指导策略,笔者从区域运动中现有材料的种类、特性以及材料运用的现状出发,分析材料调整的时机,跟进优化材料,为教师更有效地组织实施区域运动提供方法和策略,促进幼儿运动素养的全面提升。 【关键词】户外区域运动 材料支持性策略 【中图分类
【摘要】《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出,幼儿的阅读与前书写技能的培养至关重要。这一教育方向已受到幼儿园、社会及家庭的广泛关注。前书写教育贯穿于幼儿教育的始终,不仅有助于提升幼儿的文字、绘画意识,还能养成正确的执笔方法和书写姿势,从而形成良好的书写习惯。在教学实践中,教师应通过富有趣味的游戏活动激发大班幼儿对书写符号的兴趣,丰富幼儿的一日活动,逐步培养他们的前书写技能。
【摘要】立德树人是教育的根本任务,学前幼儿阶段是树立“三观”、培养能力、建立行为习惯和思维方式的初始阶段,对幼儿后续的成长和发展有十分重要的价值和意义。因此,在开展幼儿园教学活动的过程中,教师要积极运用立德树人的教育理念,以促进幼儿的全面成长和发展,提升幼儿教育教学的质量。文章简述幼儿教学中运用立德树人的意义、活动原则和存在问题以及实践运用策略,以实现目标。 【关键词】立德树人 幼儿教育 教
【摘要】数学学习中,必然会有学生出错的情况。对于学生出错,要喜用错因、善用错因、用足错因。对于学生的错,不必急于否定,要用足错误的机遇,等来绽放的花开。本文实录课堂教学中几个片段,展示教师指导学生自主思考、实现思维进阶的过程,化错误为机遇,变“事故”为“故事”。 【关键词】用错 三部曲 画垂线 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)11
【摘要】小学阶段的数学教育是培养学生数理思维和解决问题能力的重要阶段,而游戏与数学科学教学结合的方法,展现出了巨大的潜力,可以有效达成这一教学目标。本文从小学课堂教学中运用游戏化教学的意义着手,分析小学数学游戏化教学的具体实施策略,并以“平行四边形”教学为例展开论述。通过对游戏化教学策略的深入研究,旨在为小学数学教育的改进提供新的思路和方法。 【关键词】小学数学 游戏化教学 实施策略 【中
【摘要】涵江的古厝文化有极其丰富的内涵,把古厝文化资源融合到幼儿园美术教育课程,引导幼儿运用多种艺术表现形式展示古厝艺术美,引领幼儿多元跨学科的实践学习,探究古厝文化的魅力,以此促进个体更好的发展,提高幼儿传承和保护优秀传统文化的意识。 【关键词】古厝文化 幼儿 美术教育 【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2024)11-0154-03
【摘要】文章探讨了高中体育教学中如何提升学生体验、增强学习动力的问题。通过多元化教学活动的设计,如角色扮演、主题性体育节等,让学生在不同场景中学习和运用运动技能,培养跨文化理解能力。同时,提出评价机制的改革与优化,将评价焦点从单一技能转移到学生的全面发展上,采用多样化的评价方式和结果应用,以激发学生的内在潜能和全面发展。最后,建议引入更多元化的体育项目、改进教学方法和强化评价体系,以培养学生的核心
【摘要】在小学美术教学中,水墨画可以培养学生的基本美术文化素养,还能增加学生的艺术表现力。随着素质教育的不断深入,在美术教育中,教师提高学生的专业美术技能的同时,可以开展一些以传统文化为主题的水墨画教学,培养学生的艺术综合素养。用故事作为切入点,应用多媒体设备来改变美术教学的一些问题,通过临摹、观察创作、小组合作等多种形式提升小学生在水墨画学习中的综合素养。本文从小学水墨画教学策略的角度,阐述在水
【摘要】学生群体由于生活经历较少,同时心理尚未成熟,所以面对当前较为复杂和多变的环境,很容易在思想理念上出现问题。近些年由于社会发展形势的变化,学生无法有效地适应自己身份定位的改变,所以在心理上出现越来越多的问题。伴随着时代的发展,社会对于心理的认识逐渐全面,能够使用多种多样的手段干涉学生的心理健康,并且提升学生的思维和理念。帮助学生建立起健康的心理,一方面需要心理上的疏导,另一方面还可以借助体育
【摘要】新时代发展背景下,小学美术教学应当立足于艺术核心素养开展教学活动设计,将核心素养全面渗透于小学生美术学习的各个环节,充分体现美术学科的育人价值。本文简要分析了小学美术学科艺术核心素养的基本概念以及基于核心素养的小学美术作业评价体系的作用,并提出了教师提升学生艺术核心素养的作业评价体系应用策略及实施方法。 【关键词】小学美术 艺术核心素养 作业评价体系 策略 【中图分类号】G623
【摘要】在当前新课程改革的背景下,小学音乐教师在设计音乐课堂教学时应当注重传统文化的融入与传承。这不仅有助于培养学生的价值观和审美观,更能够提升他们的音乐综合能力。因此,一线教师需要深入理解传统文化在音乐教育中的重要性,并将其巧妙融入教学设计中,让学生在学习基础音乐知识的同时,能够深刻感受到传统文化的魅力。 【关键词】小学音乐 传统文化 创新应用 【中图分类号】G623.71 【文献标
【摘要】在当前教育体系中,初中数学教学的核心不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的自主学习能力,这对于学生数学核心素养的提升、数学探究意识的增强以及数学学习深度的加深具有重要意义。然而,现实教学环境下,学生的数学自主学习体系尚未完善,高效学习工具的应用不足,以及自主探究意识的缺乏成为制约学生发展的主要障碍。鉴于此,本文提出了一系列对策,包括创设数学探究活动以完善学习体系,利用思维导图工具引导学生高
【摘要】户外体能锻炼是幼儿园体育教育的重要手段,也是进一步助力幼儿身体素质提升的重要手段。因此,在幼儿教育活动规范实施过程中,需要巧妙灵活规划设计户外体能锻炼体系,不断调整和优化体能锻炼运动形式,最大化发挥户外运动对幼儿身体素质的培育与促进作用,为幼儿体能素质提升奠定基础。基于此,本文就针对幼儿户外体能锻炼运动的有效开展策略进行深入分析与研究。 【关键词】有效开展 幼儿 户外体能锻炼运动
【摘要】在全球化背景下,培养学生的文化自信成为教育的重要任务,尤其是在初中历史教学中这一任务显得尤为关键。本文首先探讨文化自信在历史教学中的核心地位,并分析新时期下初中历史教学中学生文化自信培养的四条路径,以期通过这些路径的实施为学生构建坚实的文化自信基础,促进其全面发展。 【关键词】新时期 初中历史教学 学生文化自信 培养路径 【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章
【摘要】文中探讨了关于高中语文群文阅读教学策略的理论框架和实施方法。运用情境模拟和角色扮演等教学活动,激发学生的阅读兴趣和创新性思考,促进学生从单一的阅读者角色转变为文本的参与者和创造者。同时,本文还强调了教学策略落地实施的重要性,包括规划教学活动、准备教学材料、安排教学过程等,以及采用多元化的评价体系全面评估教学策略的有效性。这些策略旨在提高学生的文学素养、批判性思维能力和创造性表达能力,促进学
【摘要】本研究旨在探讨基于语文要素的跨学科学习任务群教学实践的有效性。通过对一所中学的教学实践进行观察和分析,研究者发现,将语文要素融入跨学科学习任务群教学中,不仅有助于提高学生的语文素养,还能促进其在其他学科的学习成效。本文首先分析了跨学科学习任务群的概念和特点,接着阐述了语文要素在跨学科学习中的重要性,并结合实例说明了如何有效地将语文要素融入跨学科学习任务群中。最后,本文总结了教学实践中的一些
【摘要】“教、学、评”一体化理念的核心是立足生本位,聚力学生发展,让学生习得知识,发展好思维,为终身学习奠基。鉴于此,将“教、学、评”一体化模式融入语文教学中,教师需采用构建单元情景任务,定位目标;依托学情实际水平,多元对话;优化课堂教学策略,启迪智慧;展开多元评价互动,以评助学等策略,以达成语文教学既重视基本知识、基本技能、基本学习经验发展,又需关注学习兴趣、情感态度、价值观、创新意识等素养发展
【摘要】新课程为高中地理教学注入了新的活力,同时也带来了更高的要求。为了保障高中地理教学质量,教师需要选择更加恰当的教学方式。其中,问题式教学是一种重要的形式。为此,笔者着眼于高中地理教学实践进行了观察,并整理了问题式教学法相关的资料。在此基础上,本文分析了问题式教学法在高中地理教学中的应用价值,并从多个角度思考了将问题式教学法应用于高中地理教学的原则和具体的策略,以期逐步优化教学过程,为学生地理
【摘要】在“双减”背景下,小学数学课堂改革面临全新的机遇和挑战,创新课程教学模式,强化学生在数学课堂教学中的主体地位,确保学生数学核心素养得以全面发展,是小学数学教学改革的主要目标。项目化学习作为一种以学生为主体的课堂教学模式,强调项目驱动下学生自主性学习,转变传统课堂中教师的角色,注重教师对学生的引导和启发,对促进学生深度学习、提升课堂教学实效有重要意义。基于此,文章首先对项目化学习在小学数学学
【摘要】在“双减”政策的春风下,小学语文教师面临着重新审视课后作业设计的新挑战。减轻学生负担,提升作业效率成为设计作业时的首要考量。本文以统编教材低中年级为例,探讨如何通过优化作业设计,实施精简性、趣味性和实践性的策略,以期达到提升学生语文素养和综合能力的目的。 【关键词】“双减” 小学语文课后作业 “三性”作业设计 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-