中图分类号：G633.91 文献标识码：I
摘，要：本文聚焦“教—学—评”一致性与循证教育的有机融合，基于当前研究现状论述了循证视阈下高中生物学“教—学—评”一致性的意义与内涵，明确其在目标设定、证据运用和教学（试读）...
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