高中历史教师结合高阶思维要素设计探究问题，能够使学生自觉建立新旧知识之间的联系，对史料进行深入分析并进行客观评判，从而使其在解答问题的过程中形成较强的高阶思维能力。对此，笔者从高阶思维培养视角出发，阐（试读）...
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