一、为何同课异构：“教一学一评”一体化与成果逆向设计的现实召唤
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确提出“教—学—评”一致性教学要求，指出评价应突破终端判定的单一功能，转变为贯穿教学全程的动（试读）...
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