全部分类/
教育研究/
江苏教育研究

江苏教育研究

2026年07期

《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

扫码免费借阅

卷首哲思 | 守护 AI 时代价值观教育的责任

卷首哲思 | 守护 AI 时代价值观教育的责任

我们已经进入 AI 时代，AI 技术成为一种结构性力量，正在重塑我们的知识生产、教育教学、信息传播与日常生活。与此同时，“我们应该如何思考与如何正当行动”这一根本性问题更加凸显。机器越来越“聪明”，人类的认知、情感、行动也越来越依赖于机器，很多时候会把工作“外包”给机器。这种把“人应该做主”的事情“外包”出去，不仅是一种权利让渡，更是对人的价值的否定。作为主体的人如何正当合宜地行动，是价值观问
本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的现实困境与优化路径

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的现实困境与优化路径

摘要：高中多样化发展的关键在于打破普职二元结构，丰富办学类型与培养模式。综合高中作为普通高中教育与中等职业教育的交集形态，是构建多元成才“立交桥”、促进个性化全面发展和构建协同育人格局的重要载体。本文基于多样化视域，系统剖析当前综合高中在管理体制、课程融合、师资建设、评价机制和社会认可度等维度的现实困境，提出新时代综合高中建设是一项系统性工程，需要从完善顶层设计、重构融合课程体系、强化“双师型”师资建设、创新评价体系和增强办学成效等方面加以优化。
本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 职普融通视角下综合高中课程体系构建研究

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 职普融通视角下综合高中课程体系构建研究

摘要：在职普融通的政策导向与推进综合高中建设的实践需求下，本文通过对英国剑桥地区国王伊利学校（King's Ely School）、剑桥艾比学院（Abbey College Cambridge）与剑桥地区学院（Cambridge Regional College）学校课程案例的剖析，提炼职普融通的典型模式与核心机制。研究发现，英国成功的关键在于建立了以国家资格框架为基石、模块化课程为载体、多次分流与弹性回流为保障、全系统生涯教育为支撑的融通生态系统。国内综合高中课程体系构建应借鉴其制度设计，通过建立省级学分认证、弹性化课程结构、系统化生涯教育等策略，实现从“课程叠加”走向“课程重构”的转型。
本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、现实困境与优化建议

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、现实困境与优化建议

摘要：综合高中对推进职普融通、构建高质量教育体系具有重要作用。我国重大教育政策对综合高中的办学定位主要表现在升学就业并重的办学功能，独立依附交织的办学主体，职普相互融通的办学模式等方面。综合高中办学定位遭遇现实的重重挑战，主要表现为因升学就业路径割裂导致的办学功能单一，因实践载体虚化导致的办学主体缺位，因职普事实分离导致的办学模式固化，突显出办学定位与现实承载力间的深层矛盾。优化综合高中办学定位，应强化办学功能综合，保持升学与就业相互协同；突出办学主体综合，坚持内嵌与独立协同发展；追求办学模式综合，实现融通与分流有机统一。
本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 市域统筹赋能：“市县结合”管理体制改革助推区域基础教育高质量发展

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 市域统筹赋能：“市县结合”管理体制改革助推区域基础教育高质量发展

摘要：我国基础教育管理体制经历了从“分级管理”到“以县为主”再到“市县结合”的历史演进。新时代“市县结合”基础教育管理体制改革，是化解人口流动与教育资源配置失衡矛盾的需要，是回应教育主体对教育公平与质量的核心诉求，是教育治理现代化升级的必然指向。苏州立足市域特点和县区实际，确立“市级统筹、县级落实、协同高效”的改革思路，构建“三维发力、全域协同”的改革实践体系：推动县区依法履职，筑牢改革执行“底盘”；强化市域分层统筹，激活改革引领“中枢”；健全一体化治理机制，打通协同联动“脉络”。针对改革中面临的难点和堵点，苏州聚焦关键环节，从健全市县联动协作治理机制、深化数字赋能治理手段、探索多维评估激励制度三条路径予以推进。
专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的项目分析与实践省思*

专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的项目分析与实践省思*

摘要：江苏省中小学生品格提升工程自2017年启动以来，累计立项省级项目507个，形成了以“家国情怀、责任担当、法治观念、仁爱友善、自律坚韧、创新进取”六大核心品格为内容锚点，以四级联动、学段衔接、场境协同、评价驱动为实施路径的一体化育人体系。本研究基于507个项目的全样本元数据与965份项目相关文本材料，采用计算机辅助内容分析与NVivo质性编码相结合的混合分析方法，从品格提升工程的结构分布、实施体系的落地机制等维度展开系统分析，全面展现品格提升工程实施以来的成就与经验。
理论视域 | 教育政策视角下家庭教育价值定位的变迁与演进逻辑

理论视域 | 教育政策视角下家庭教育价值定位的变迁与演进逻辑

摘要：中华人民共和国成立以来，我国家庭教育价值定位历经了重养轻教、配合学校工作，职责渐明、参与家校合作，多方助推、构建合作新格局，参与教育、规范指导服务四次变迁。基于教育政策分析的视角，发现其演进逻辑为：以回应时代需求为基点的动力机制、多系统协同行动为手段的基本路径、以顶层架构引领为保障的扩散方式、以达成政策目标为导向的变迁结果。未来，我国家庭教育政策中家庭教育价值定位的发展应强化顶层设计，深化动力机制构建；注重多措并举，建立激励相容机制；促进民主参与，丰富创新扩散方式。
名师之路 | 意象思维视域下小学语文教学的理路建构

名师之路 | 意象思维视域下小学语文教学的理路建构

摘要：意象思维讲求以“象”为媒介，借助想象、联想等方式追求对意义与情感的直观领悟，本质在于“意”“象”合一，具有迅捷性、朦胧性、情感性、交融性与象征性等鲜明特征。基于意象思维的理论视域，小学语文识字教学遵循“明象知意”、阅读教学遵循“观象会意”、写作教学遵循“立象尽意”、跨学科学习遵循“寻象探意”的理路框架，实现系统化重构。
名师之路 | 从泥土里长出的句子

名师之路 | 从泥土里长出的句子

我常常想起二十九年前的那个夏天。 1997 年，我 18 岁，从淮安师范学校毕业，被分配回家乡的史集小学。那是一所中心小学，几排瓦房，铃铛是一块悬挂的废铁，课桌高矮不齐，黑板用水泥抹成，窗户没有玻璃，蒙着塑料薄膜——冬天糊上，夏天取下。我站在校门口，心里凉了半截。可走进教室，看见那些赤脚踩在泥地上的孩子，心又温热起来。一个小女孩怯生生地问我：“老师，您会一直教我们吗？上个老师还没教完就走了。”
教师发展 | “四有”好教师团队标准模型建构研究

教师发展 | “四有”好教师团队标准模型建构研究

摘要：在高素质专业化教师队伍建设背景下，教师专业发展正由个体培训走向团队协同。“四有”好教师团队是践行教育家精神、提升教师综合育人能力的重要载体，江苏在具体实践中形成了丰富的建设经验。从教师专业发展共同体视角出发，本研究构建了由设计、实施与评价三个维度组成的“四有”好教师团队建设“三五标准”模型。该模型旨在推动团队建设由经验探索走向规范化、专业化发展，为新时代教师团队建设和教育家精神在学校场域中的实践转化提供可操作的框架。
德育与心理 | 中小学职业体验的价值意蕴与实践进路

德育与心理 | 中小学职业体验的价值意蕴与实践进路

摘要：中小学职业体验为完善职业学校办学职能、促进和服务学生全面发展提供了新思路、新方式。针对职业体验存在的价值认知偏误、课程开发碎片化和保障机制不完善等问题，职业学校应深入认识中小学职业体验的职业启蒙、劳动实践、专业认知等育人价值，探索开发不同学段职业体验课程、加强职业体验中心建设、规范职业体验服务与管理等实践路径，进而为提升职业体验整体质量、促进学生终身发展提供借鉴。
德育与心理 | 区域中小学生心理健康监测体系的构建与运用

德育与心理 | 区域中小学生心理健康监测体系的构建与运用

摘要：当前区域中小学心理健康监测存在目标模糊、指标片面、方法局限、支撑薄弱等问题。构建涵盖目标体系、指标体系、制度体系与支持体系“四位一体”的监测体系，可以精准识别区域心理健康教育的发展特点，提升区域心育水平；精准描绘区域学生心理状态，提升群体心理素养；撬动社会资源参与，凝聚关爱青少年的心理健康合力。
热点探究 | 数智赋能：初中语文教学新生态实践路径探索

热点探究 | 数智赋能：初中语文教学新生态实践路径探索

摘要：本文通过教学实践，探讨数智赋能和初中语文教学新生态的概念、关系、内涵、路径等，为数智赋能的初中语文教学新生态构建提供参考。实践表明，合理运用数智技术，对教学新生态中的教学内容、教学方式、评价方式、师生关系等方面有着重要的影响，教学新生态的构建对推动学生核心素养培育和课堂教学形态实现质的变革有着重要的意义。
热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的实践探索

热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的实践探索

摘要：在物理教育游戏开发中，生成式人工智能通过降低开发门槛、提升开发效率、动态适配教学目标，从而有效增强学习效果。在应用场景方面，生成式人工智能可支持物理知识建模、游戏机制设计及智能评价与反馈。在实践中，教师可以依托生成式人工智能改造现有物理教育游戏，学生可以在生成式人工智能辅助下独立设计开发游戏，还可依托该技术实现游戏化学习全过程的智能评价反馈。
热点探究 | 生活情境教学化：小学数学教学情境改造的实践研究

热点探究 | 生活情境教学化：小学数学教学情境改造的实践研究

摘要：核心素养导向下的小学数学教育，需要破解知识与生活脱节、理论与实践分离的现实困境。生活情境教学化立足儿童认知规律、现实生活与学科本质的关联，对生活素材进行科学改造并将其转化为教学资源，促进学生生动地学习数学知识，领悟思想方法。生活情境教学化坚持直观与抽象相结合、实践与理论相结合、直觉与逻辑相结合、经验与原理相结合的教学原则，采用生活实践化、认知进阶化、水平数学化和情境问题化的教学范式，实现了生活逻辑与学科逻辑共生，达成了育人价值与教学功能的有机契合。
热点探究 | 从“拼盘”到“融合”：小学艺术跨学科主题学习的策略构建

热点探究 | 从“拼盘”到“融合”：小学艺术跨学科主题学习的策略构建

摘要: 在新时代美育改革的背景下, 小学阶段的艺术教育亟须打破学科边界, 摆脱“拼盘式”零散拼凑的教学模式, 迈向真正意义上的“融合式”深度学习。针对当前小学艺术跨学科主题学习教学实践中普遍存在的“拼盘化”问题, 本文基于“目标-内容-方法”三位一体的引领路径, 提出系统性的融合实施策略, 以期推进小学艺术跨学科教学实践朝着以美育人的教育新样态不断演进。
热点探究 | 小学海洋科学跨学科课程的开发与实施

热点探究 | 小学海洋科学跨学科课程的开发与实施

摘要：传统海洋科学教学偏重理论讲授、缺少实践体验，难以激发学生的情感认同。福州金山小学立足“建设海洋强国”的战略目标，以船舶行业为切入点进行海洋新能源跨学科主题教学：借助师生对话，创设“真”情境以外化大概念；通过研学体验，促使学生萌生海洋“真”情感，完成大概念建构；设计个性化作业，反馈“真”情况，检验大概念落地成效。学校据此提炼出以劣构问题创生情境、以具身浸润萌生情感、以人机协同反馈情况三条实践路径，为小学海洋科学跨学科课程实施提供参考。
课堂创新 | 过程哲学视域下小学课堂教学流程的再造

课堂创新 | 过程哲学视域下小学课堂教学流程的再造

摘要：课堂教学并非知识的单向传递，而是一系列连续的经验事态的生成与流转过程，教师、学生、教学内容在相互摄入中共同构建生生不息的经验世界。本文提出了“联经验—融主体—悟本质—转情境—创新知”的五环节教学流程，并使其与怀特海智力发展的“浪漫—精确—综合运用”三阶段节奏相印证，旨在为聚焦学生生命成长与素养生成的课堂教学改革提供具有哲学深度与操作路径的实践框架。
课堂创新 | 历史教材插图从视觉表征到素养生成的转化

课堂创新 | 历史教材插图从视觉表征到素养生成的转化

摘要：统编版初中历史教科书中编入了物象图、人物图、场景图、表意图四大类插图。这些插图打动人心，佐证历史见解，增强学习体验，激起历史想象，蕴含着耐人寻味的历史信息。教材为了减少外部学习负担，做了诸如插图关联正文、诠释图画表征、修补插图景象和统筹视觉美育等编排创新。教师可以运用插图引导学生进行信息结构化学习、设计驱动型学习、成果导向型学习。
课堂创新 | 幼儿园“乐水”探究活动群的构建与实施

课堂创新 | 幼儿园“乐水”探究活动群的构建与实施

摘要：水既是幼儿天然亲近的探索对象，也承载着深厚的文化意蕴。南京市江宁区滨河幼儿园以中国传统文化中“水”的哲学意蕴与儿童认知特点的内在关联为学理基础，确立“以水育人”的价值取向，建构认知、能力、情感三维融合的目标体系，并通过“知水—玩水—懂水—敬水”的经验递进序列、环境与资源的一体化配置以及“预设－生成”的动态调适机制三条路径协同实施。
课堂创新 | 文旅融合视域下中职文创教育的在地化转向

课堂创新 | 文旅融合视域下中职文创教育的在地化转向

摘要：文旅融合纵深发展对中职文创教育提出了人才培养范式转换的迫切要求。当前，中职文创教育实践存在文化理解表层化、技能训练碎片化、产教衔接断裂化等结构性困境。基于在地化理论，学校可以通过本土材料挖潜、传统技艺活化、文化空间活用、地域精神深挖等路径，实现中职文创教育从“离地悬浮”向“落地生根”的范式转换。
课堂创新 | 支持学习：孤独症儿童融合教育的校本实践

课堂创新 | 支持学习：孤独症儿童融合教育的校本实践

摘要：当下，普通学校已成为接纳特殊需要学生的主阵地。南京市金陵河西学校湖西街小学立足尊重神经多样性的立场，基于支持学习的理念，围绕孤独症儿童的成长转衔、课程学习、增值评价等方面提供实践支持，通过开展校家社医联动、动态评估以及实施通用学习设计等路径，为孤独症儿童的学习与成长提供全方位的支持。
特约专栏 | 指向幼儿自然生长的间断性混龄游戏实践探索

特约专栏 | 指向幼儿自然生长的间断性混龄游戏实践探索

摘要：在江苏省课程游戏化改革的大背景下，本文基于陶行知“生活即教育”与“儿童即先生”的教育理念，探索间断性混龄游戏的实践路径，尝试解决同龄编班限制异龄交往、教师对混龄游戏的组织与介入存在困惑等问题。通过改造游戏环境、迭代结伴模式、设计多元游戏项目、转变教师指导方式，幼儿园间断性混龄游戏打破了年龄限制，突破了环境壁垒，创设了与自然对接的学习环境，有效拓展了幼儿社交空间，为幼儿园混龄教育提供了可参考的实践模式。
随笔短论 | 昨日今朝

随笔短论 | 昨日今朝

高考后，母亲希望我填报师范专业，而“教师”在我的认知辞典里，等同于“刻板”和“一眼望到头”。彼时只觉理想斑斓、人生广阔，又对权威天然怀疑、无端排斥，心想何必将自己困在既定轨道，囿于三尺讲台，亦步亦趋重复前人足迹呢？于是，高考之后，我在高考志愿栏里填满了“汉语言文学”，并且全部都是“非师范”。可是命运就爱开一些低劣的玩笑，仿佛不把人折腾个死去活来便不能充分展现自己的主导地位——大学毕业一年后，迫

江苏教育研究

目录

卷首哲思 | 守护 AI 时代价值观教育的责任

卷首哲思 | 守护 AI 时代价值观教育的责任

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的 现实困境与优化路径

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的 现实困境与优化路径

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 职普融通视角下综合高中课程体系构建研究

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 职普融通视角下综合高中课程体系构建研究

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、 现实困境与优化建议

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、 现实困境与优化建议

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 市域统筹赋能：“市县结合”管理体制改革助推区域基础教育高质量发展

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 市域统筹赋能：“市县结合”管理体制改革助推区域基础教育高质量发展

专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的 项目分析与实践省思*

专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的 项目分析与实践省思*

理论视域 | 教育政策视角下家庭教育价值定位的变迁与演进逻辑

理论视域 | 教育政策视角下家庭教育价值定位的变迁与演进逻辑

名师之路 | 意象思维视域下小学语文教学的理路建构

名师之路 | 意象思维视域下小学语文教学的理路建构

名师之路 | 从泥土里长出的句子

名师之路 | 从泥土里长出的句子

教师发展 | “四有”好教师团队标准模型建构研究

教师发展 | “四有”好教师团队标准模型建构研究

德育与心理 | 中小学职业体验的价值意蕴与实践进路

德育与心理 | 中小学职业体验的价值意蕴与实践进路

德育与心理 | 区域中小学生 心理健康监测体系的构建与运用

德育与心理 | 区域中小学生 心理健康监测体系的构建与运用

热点探究 | 数智赋能：初中语文教学新生态实践路径探索

热点探究 | 数智赋能：初中语文教学新生态实践路径探索

热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的 实践探索

热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的 实践探索

热点探究 | 生活情境教学化：小学数学教学情境改造的实践研究

热点探究 | 生活情境教学化：小学数学教学情境改造的实践研究

热点探究 | 从“拼盘”到“融合”： 小学艺术跨学科主题学习的策略构建

热点探究 | 从“拼盘”到“融合”： 小学艺术跨学科主题学习的策略构建

热点探究 | 小学海洋科学跨学科课程的开发与实施

热点探究 | 小学海洋科学跨学科课程的开发与实施

课堂创新 | 过程哲学视域下小学课堂教学流程的再造

课堂创新 | 过程哲学视域下小学课堂教学流程的再造

课堂创新 | 历史教材插图从视觉表征到素养生成的转化

课堂创新 | 历史教材插图从视觉表征到素养生成的转化

课堂创新 | 幼儿园“乐水”探究活动群的构建与实施

课堂创新 | 幼儿园“乐水”探究活动群的构建与实施

课堂创新 | 文旅融合视域下中职文创教育的在地化转向

课堂创新 | 文旅融合视域下中职文创教育的在地化转向

课堂创新 | 支持学习：孤独症儿童融合教育的校本实践

课堂创新 | 支持学习：孤独症儿童融合教育的校本实践

特约专栏 | 指向幼儿自然生长的 间断性混龄游戏实践探索

特约专栏 | 指向幼儿自然生长的 间断性混龄游戏实践探索

随笔短论 | 昨日今朝

随笔短论 | 昨日今朝

过往期刊

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

猜你喜欢

中小学课堂教学研究

课程教育研究

教学月刊·中学版（教学参考）

江苏教育研究

现代教育科学

江苏教育

世界教育信息

基础教育参考

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

江苏省海安高级中学电子期刊阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的现实困境与优化路径

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 多样化视域下综合高中发展的现实困境与优化路径

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、现实困境与优化建议

本期聚焦·综合高中建设的困境审思及优化行动 | 综合高中办学定位的政策溯源、现实困境与优化建议

专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的项目分析与实践省思*

专题研究·深化基础教育综合改革 | 江苏省中小学生品格提升工程的项目分析与实践省思*

德育与心理 | 区域中小学生心理健康监测体系的构建与运用

德育与心理 | 区域中小学生心理健康监测体系的构建与运用

热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的实践探索

热点探究 | 生成式人工智能赋能物理教育游戏开发的实践探索

热点探究 | 从“拼盘”到“融合”：小学艺术跨学科主题学习的策略构建

热点探究 | 从“拼盘”到“融合”：小学艺术跨学科主题学习的策略构建

特约专栏 | 指向幼儿自然生长的间断性混龄游戏实践探索

特约专栏 | 指向幼儿自然生长的间断性混龄游戏实践探索