［摘 要］文章提出将PBL教学模式应用于研学活动设计，围绕学生学情、地理学科核心素养、《课程标准》三者相互促进的关系，遵循“三阶段六步骤”的流程，展开以贵州省地质博物馆为例的研学活动，以期提升学生地理学科（试读）...
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