历史教师扮演着引领学生深入思考、培养批判性思维和人文素养的重要角色。然而，传统的历史课堂往往以灌输知识为主，缺乏对学生探究能力和人文情怀的培养。因此，“疑·探·知”高中历史生长课堂实践研究应运而生。以（试读）...
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