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整本书阅读的跨学科实践路径-江苏教育研究2025年05期

整本书阅读的跨学科实践路径

作者:李荣幸 丁劲松 字体:      

中图分类号:G623.23 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2025)05-0078-06

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022版语文课标”)提出:义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升,分三个层面设置(试读)...

江苏教育研究

2025年第05期