摘 要 以论说类革命传统作品教学为研究对象，以《改造我们的学习》为例，探索具身化教学路径。通过引入多元媒介还原论说情境，让学生走近历史，体会革命先辈所处环境；聚焦文本特质并借助具身活动，使学生感受思想力（试读）...
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