这节《爱莲说》研究课，笔者设计了一个“美读”环节，引导学生朗读周敦颐描写“莲”的关键语句。
怎样引导学生读出感觉、读出韵味？
在整体朗读课文的基础上，笔者采取了分步策略，帮助学生逐步读出作者藏在描写之中（试读）...
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