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科学史与模型构建促进概念理解的教学设计-中学生物学2025年02期

科学史与模型构建促进概念理解的教学设计

作者:杨 婷 刘映良 杨俊 吴高殷 彭冬群 王素 字体:      

中图分类号:G633.91文献标识码:B

1教材分析与设计思路

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中学生物学

2025年第02期