摘 要：本文以“伴性遗传”一节内容为例，创设“一境到底”的真实问题情境，将大情境分解为多个子情境，通过“情境—问题—任务”探究式学习模式引导学生构建伴性遗传的概念模型。本文设计与“课堂情境”一脉相（试读）...
登录
