在初中“学写故事”的写作教学中，学生习作常陷入“情节平铺直叙、人物形象单薄、缺乏矛盾冲突”的困境。为破解这一难题，本文基于“教学评”一体化理念，以“写出好故事”为核心目标，通过设置前置性练笔精准诊断学（试读）...
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