习作教学一向被视为难题，一方面学生无事可写，写出来的作文往往千篇一律；另一方面教师苦于没有适合本班学生的教案，按照课例来教，往往成了“拙劣的模仿”。
基于习作教学中的这些难题，笔者所在团队以教材中每单元（试读）...
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