［摘 要］ 高中数学学科具有较强的抽象性与逻辑性，很多学生对定义存在理解困难，对解题存在认知障碍. 巧用问题驱动实施教学，可从一定意义上提升学生在课堂中的探究效率，从而更好地梳理知识结构，理解知识本（试读）...
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