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阅读预测:指向学生创造性理解的有效路径-江苏教育研究2026年02期

阅读预测:指向学生创造性理解的有效路径

作者:严伯春 字体:      

中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2026)02-0099-06

小学语文统编教材于三年级上册独立设置“预测”策略单元,其深层意图在于推动阅读教学实现从“教课文”到“教阅读”的范式转型。然而,审视(试读)...

江苏教育研究

2026年第02期